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我为班级管理献计策

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发表于 2020-5-19 10:45:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
班主任是世界上最小的主任,但官小事多,上至备课、上课、批改作业,小至扫把,卫生、粉笔头之类鸡毛蒜皮小事,样样少不了班主任的操心。
      记得刚担任班主任那会儿,我每天起早贪黑,紧紧盯住班级,班级工作事必亲躬,严密组织。聚会时,亲自整队;打扫卫生时,指手画脚,在一旁监督;有文体竞赛时,更是周密部署,唯恐落后。就是这样,也很少得到流动红旗,班级量化积分也一直名落孙山,我也更是身心疲惫,学生们也缺少独立锻炼的机会。
       后来我也看了不少班级管理方面的书籍,学习了魏书生的赏识教育,全国优秀班主任任小艾和其他的一些班级管理的经验材料,也渐渐形成了自己的班级管理理念,那就是在老师奉献足够的爱心,耐心的同时,尽可能地帮助学生形成形成良好的习惯。
点子一:良性竞争
      在美国的政坛上,上演着民主党和共和党轮流执政的翘翘板游戏,执政党丝毫不敢懈怠,美国政府机构办事效率高的出奇,我想,何不把这一模式用到班级管理上呢?
       经过反复的考虑,积极的筹备,我班的班委制度终于出台了。班长实行竞聘上岗,由全体同学通过投票的形式选举出班长,由班长聘班委,班委聘小组长,小组长选组员。班长负责管理班委,班委负责管理小组长,小组长负责管理组员。班委会的工作由全班同学监督,组员表现不好的,小组长可以提出交换组员。小组长工作不给力,班委会有权撤销,班委会工作搞不上去,全体同学有权罢免其职务,这样让每位同学都处在一种良性的竞争环境中,从而也有了学习的的动力。
点子二:人人有事做
       班级纪律不好,整天乱糟糟的,归根到底是学生没有事情可做,没有归属感。出现了问题就要想办法去解决,我发动大家把班里需要做的所有的大大小小的事进行整理分类,比如:放学关门窗,放学关灯关空调,早上来开窗通风,定期给花草浇水,整理教师的讲桌,整理图书柜,登记借阅书籍记录,定期擦黑板下边粉笔的粉尘、卫生工具的摆放、卫生的检查等等,整理完之后,由每位同学认领一项工作,并保证这学期能坚持做下去并做好,为了能更好地胜任这项工作,我会让学生进行认真思考,并写出做好这项工作的办法和措施,定期进行总结表彰。这样让学生增强了班级管理的主人翁意识,体会到班级管理人人有责的理念,增强了学生的集体荣誉感。
点子三:感动班级
      咱们国家有感动中国年度人物评选的活动,我们何不在班级内进行感动班级人物评选活动呢?我们先让每位同学写出自己的优点,在班内宣读,然后大家根据同学们平时的表现进行投票,这样的活动有利于树立榜样,扬长避短,发扬正能量。
点子四:杀鸡骇猴
      相信每个班级里都有那么一两个让老师头疼的学生,他们有时会在你正讲课时大叫一声,引起所有人的注意。有时却要故意做些小动作,博得老师的关注。对于这样的学生,我们不妨冷处理,无视他的存在,也就是把他晾在一边。我们班就有个学生翟博涵,他生性浮躁,爱出风头,得不到同学们的认可,为此,经常在班里做一些出格的举动以证明自己的存在,我决定拿他开刀,我对他所做的事情采用不闻不问的方法,没过多久,他就觉得没意思了,烦闷,聪明的他觉察到了我的冷漠,渐渐安静了下来,不再折腾了。他变了,变得和以前判若两人。在后来的月考中,竟然考了班级的前十名。
点子五:沟通无限
      时刻掌握班里的大动向,我们班有写轮流日记的习惯,通过同学们的日记,我基本上对班里的大事小事有了初步的了解,对个别需要座谈的学生,我采用的是每天和一个同学聊天,每天课间或放学后,我都会主动邀请几位同学和我聊天,话题主要是请他们给老师提意见,对身边发生的事敞开心扉,发表看法,对每位同学的谈话,我都用心倾听,对每位同学的苦恼,我都以朋友般的给以真诚地帮助,这样既了解了学生的真正想法,又能及时调整班级管理的策略,何乐而不为。
点子六:每日一诵
       诵读就是深层阅读,日不间断的记诵就是炼心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。
每日一诵,这样兴趣盎然地一路诵下,或早或迟,或深或浅,所读所诵都将内化为学生的精神气质。
      每天早读,和学生一起读起来,诵起来,琅琅书声,响彻云霄!一学期下来,我们班学生已经背回了《小学生必背75首古诗》、《少年中国说》、《 将进酒》、<三字经》经典古诗文。
       班级就是一个浓缩的小社会,管理没有什么既定的法则法规,要根据本班的实际情况具体对待。
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