我为班级管理献计策

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班主任是世界上最小的主任，但官小事多，上至备课、上课、批改作业，小至扫把，卫生、粉笔头之类鸡毛蒜皮小事，样样少不了班主任的操心。
      记得刚担任班主任那会儿，我每天起早贪黑，紧紧盯住班级，班级工作事必亲躬，严密组织。聚会时，亲自整队;打扫卫生时，指手画脚，在一旁监督;有文体竞赛时，更是周密部署，唯恐落后。就是这样，也很少得到流动红旗，班级量化积分也一直名落孙山，我也更是身心疲惫，学生们也缺少独立锻炼的机会。
       后来我也看了不少班级管理方面的书籍，学习了魏书生的赏识教育，全国优秀班主任任小艾和其他的一些班级管理的经验材料，也渐渐形成了自己的班级管理理念，那就是在老师奉献足够的爱心，耐心的同时，尽可能地帮助学生形成形成良好的习惯。
点子一:良性竞争
      在美国的政坛上，上演着民主党和共和党轮流执政的翘翘板游戏，执政党丝毫不敢懈怠，美国政府机构办事效率高的出奇，我想，何不把这一模式用到班级管理上呢？
       经过反复的考虑，积极的筹备，我班的班委制度终于出台了。班长实行竞聘上岗，由全体同学通过投票的形式选举出班长，由班长聘班委，班委聘小组长，小组长选组员。班长负责管理班委，班委负责管理小组长，小组长负责管理组员。班委会的工作由全班同学监督，组员表现不好的，小组长可以提出交换组员。小组长工作不给力，班委会有权撤销，班委会工作搞不上去，全体同学有权罢免其职务，这样让每位同学都处在一种良性的竞争环境中，从而也有了学习的的动力。
点子二:人人有事做
       班级纪律不好，整天乱糟糟的，归根到底是学生没有事情可做，没有归属感。出现了问题就要想办法去解决，我发动大家把班里需要做的所有的大大小小的事进行整理分类，比如:放学关门窗，放学关灯关空调，早上来开窗通风，定期给花草浇水，整理教师的讲桌，整理图书柜，登记借阅书籍记录，定期擦黑板下边粉笔的粉尘、卫生工具的摆放、卫生的检查等等，整理完之后，由每位同学认领一项工作，并保证这学期能坚持做下去并做好，为了能更好地胜任这项工作，我会让学生进行认真思考，并写出做好这项工作的办法和措施，定期进行总结表彰。这样让学生增强了班级管理的主人翁意识，体会到班级管理人人有责的理念，增强了学生的集体荣誉感。
点子三:感动班级
      咱们国家有感动中国年度人物评选的活动，我们何不在班级内进行感动班级人物评选活动呢？我们先让每位同学写出自己的优点，在班内宣读，然后大家根据同学们平时的表现进行投票，这样的活动有利于树立榜样，扬长避短，发扬正能量。
点子四:杀鸡骇猴
      相信每个班级里都有那么一两个让老师头疼的学生，他们有时会在你正讲课时大叫一声，引起所有人的注意。有时却要故意做些小动作，博得老师的关注。对于这样的学生，我们不妨冷处理，无视他的存在，也就是把他晾在一边。我们班就有个学生翟博涵，他生性浮躁，爱出风头，得不到同学们的认可，为此，经常在班里做一些出格的举动以证明自己的存在，我决定拿他开刀，我对他所做的事情采用不闻不问的方法，没过多久，他就觉得没意思了，烦闷，聪明的他觉察到了我的冷漠，渐渐安静了下来，不再折腾了。他变了，变得和以前判若两人。在后来的月考中，竟然考了班级的前十名。
点子五:沟通无限
      时刻掌握班里的大动向，我们班有写轮流日记的习惯，通过同学们的日记，我基本上对班里的大事小事有了初步的了解，对个别需要座谈的学生，我采用的是每天和一个同学聊天，每天课间或放学后，我都会主动邀请几位同学和我聊天，话题主要是请他们给老师提意见，对身边发生的事敞开心扉，发表看法，对每位同学的谈话，我都用心倾听，对每位同学的苦恼，我都以朋友般的给以真诚地帮助，这样既了解了学生的真正想法，又能及时调整班级管理的策略，何乐而不为。
点子六:每日一诵
       诵读就是深层阅读，日不间断的记诵就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。
每日一诵，这样兴趣盎然地一路诵下，或早或迟，或深或浅，所读所诵都将内化为学生的精神气质。
      每天早读，和学生一起读起来，诵起来，琅琅书声，响彻云霄!一学期下来，我们班学生已经背回了《小学生必背75首古诗》、《少年中国说》、《 将进酒》、<三字经》经典古诗文。
       班级就是一个浓缩的小社会，管理没有什么既定的法则法规，要根据本班的实际情况具体对待。