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复学后二年级上学期数学摸底测试质量分析

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发表于 2020-5-22 11:30:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、整体分析

      本次测试,年级参与考试的总人数为429人,年级平均分为87.2。达到优秀的人数为219人,年级优秀率为51%,及格人数为420人,及格率为97.9%。

二、命题方向和形式

试卷抓住前半学期教材的重、难点,内容题样丰富,知识的覆盖面广,注重考查学生的计算能力和思维能力,同时检测孩子们是否养成认真细心的学习习惯。从试卷上看,这份试题既注重基础知识的检测,又考查了学生思维的品质,同时注重考查学生运用知识的能力,试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适中的,但是学生成绩没有预期的好。

本试卷考查的形式包括填空,判断,选择,计算,动手操作,解决问题。此次二年级数学摸底考试题共分为6道大题,总体而言,题量适中。主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生的综合能力。

与以往不同的是,本次测试增加了有余数的除法的笔算和脱式计算,部分学生的书写格式掌握的不够熟练,失分较多。

三、试卷分析

(一)填空

出错最多的是第1题和第4题,第1题。“24÷8=3读作(      ),表示把24平均分成( )份,每份是( )。还可以表示24里面有( )个( )。”,出错原因一是读算式的时候将数字写成了汉字或者将除号读作“除”,个别同学出现写做别字的现象,二是没有通读题目,想当然去做题,最后两空还可以表示什么与之前重复,或者与算式无关。第4题,第一空考查余数与除数的关系,余数最大是多少多数同学能写对,第二空计算被除数的值时,部分同学出现计算错误,极个别同学没有掌握数量关系。

(二)判断

判断出错最多的是第1题,“把8根小棒,分成2份,每份4根。”题目出错原因为不少同学没有仔细思考就打了对,读题也不够细致,由于正在学习平均分,将题目默认为平均分的情况,思考问题不够全面。

(三)选择

出错最多的是第5题,考查运用有余数的除法解决问题,部分同学不能将理论与实际生活相联系,不能正确区分“进一法”和“去尾法”,在数学学习中可以增加生活化、情景化的教学,有意培养学生的应用意识。

(四)计算

对与列竖式出错有以下情况:有学生能够正确列出竖式,但是忘记书写横式的结果;有学生列竖式正确,但抄到横式时不知道如何书写结果,有余数的除法尤为明显。

脱式计算主要的错误原因是格式错误,等号的位置没有靠前一格,或者在原式的后面再次书写计算结果,运算顺序大部分同学能够正确掌握。

(五)动手操作

动手操作包括圈一圈,连一连,圈一圈考查学生对除法含义的理解,连一连考查轴对称图形,学生掌握较好。

(六)解决问题

解决问题出错有以下情况:有学生单位不写;有学生算式列对可是结果算错的;有个别学生不加思考,目前学习除法就都用除法来解决问题,未考虑四则运算的含义;也有个别学生理解能力欠缺,未读懂题意导致错误的出现。

四、改进措施

1.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览,清楚已知条件和要求问题,然后再进行分析、解答。避免漏题或者因为粗心马虎而做错题的现象。

2.加强数学基本功训练。例如口算,列竖式等。

3.针对优秀率,要进行培优助潜工作,加强对潜能生的教育和引导,争取使其步入中等行列,同时也要多关注中等生,帮助其不断进步,取得优异的成绩。

在平时的教学中也要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的要求,上课多提问,多鼓励,激发他们的积极性,树立他们的自信心,多与家长沟通联系,对学生个别辅导,使他们每天进步一点点,从而最终取得更大的进步。
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