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《调整页面布局》评课稿

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发表于 2020-5-22 15:54:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
何建国:
    1.整节课以学生练习为主线,教师演示和学生演示为辅,从段落首行缩进开始,到行距设置,最后是页面背景和页面边框,课堂环节安排合适,讲练结合,教学目标基本达到。
    2.这节课演示有几种,教师演示,学生演示,比如段落缩进的练习中,先是教师演示,然后行距设置让学生去试一试,这比较好。另外教师教态自然,语言比较简练。

童侠:
    尽管缺少投影机等设备,在相对简陋的条件下开设公开课,也建议将上课准备做得更充分一些。《调整页面布局》在导入部分让学生评议了一份未经编辑的word文档,并指出了未进行段前缩进、行距过小、页面色彩单调等一些可以改进的方面,这些非常适合作为引领整堂课的任务线索,此时建议老师能够通过磁性贴或表格的方式帮助学生厘清未经编辑的文档可能会存在的一些不足。然后通过三个经过分解的小任务的完成,找到一一对应的技术(方法)来解决这些不足,在任务小结中也用磁贴或表格的方式呈现给学生。通过这样的梳理与技术要点的呈现,可以很好地帮助学生开展评价与自我评价,也有助于师生共同完成课堂小结。
  word、ppt等计算机平面设计类作品的评价往往会流于“美不美”、“漂亮不漂亮”这样笼统而缺乏标准的情况,这样的评价无助于小学生正确审美观的形成。从美术的角度讲,平面设计类作品的评价一定要“不忘初心”——视觉效果为先,即让阅读者能清晰、舒服地获取所要作品表达的内容是最基本、最重要的标准,从信息技术的角度讲就是文档中的文字、图片等重要信息是否得到合适的呈现,具体到本课就是字体、字号、颜色搭配、行距等是否合适。在课堂上教师可通过对比演示等方法,非常直观的告诉学生“合适”的重要性。



沈鑫:

本课内容是关于word排版中关于首行缩进、行距等的格式设置,以及页面边框的设计。成老师在课堂伊始以示错找茬的形式让学生明白排版的重要性和必要性。为课堂的顺利展开铺垫了基础。
   在分层任务设置上,教师也经过了精心设计,从内容美到形式美,到形式美得有特色,逐层递进,把格式设置、页面设置的几个小任务巧妙落实,即完成了教学任务,还让整堂课浑然一体,流畅自然。在几个任务实施中,老师还利用教师引导、学生自主探究等多种方法展开活动,从学生作品的成效看,教学开展得很成功。
   在评价环节和小结环节还可以进一步润色,建议可以评价之前或任务之前讨论作品评价的依据和量规,这样在评价环节和小结环节都可以有合理的依据和明晰的措辞。

徐雨泽:

听完整节课,教学过程脉络清晰,步骤到位,学生学习兴趣浓厚,学习氛围浓厚。但是在某些环节处理上还有不少改进之处。对学生的点评内容可以更加丰富,学生的回答说明了他发现了什么,摸索到什么,但是这往往带有错误性,有些学生的作品制作的花里胡哨,学生认为有颜色有特效就是好看的,但是文字颜色和背景颜色混淆不堪,这时候教师的引导显得尤为重要。
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