绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始


查看: 324|回复: 0

四年级语文2019--2020学年下期复学后测试质量分析

[复制链接]
发表于 2020-5-22 16:12:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、基本情况:

四年级六班有54人参加考试,总得分3655分,平均分67.69分,其中最高分是93.5分,最低分是3分,及格率:70.37% ,优秀率:22.22%。

二、 试卷特点:

本次四年级语文复学试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

三、答卷情况分析:

第一大题:听力题主要考察学生提取信息和理解信息的能力,以及听后的归纳、概括和总结。本题学生正确率较高,错在字书写不正确。

第二题:看拼音写词语,遭殃的遭出错较多,与糟糕的糟混淆。

第三题:选择填空。给加点字选择正确的读音,考察学生对多音字的掌握状况。学生出错较多,多音字的读音掌握不牢固。第二小题考察字形,大部分同学都能正确做答。第三小题考察“疏”的意思,学生虽理解却不能灵活运用,因此出错较多。第五小题出错也较多,主要学生没能正确理解成语的意思。

第四题:照样子,写词语。部分学生成语积累数量太少,因此出错。

第五题:判断修辞手法。学生对比喻的理解比较固化,错认为没有比喻词就不是比喻句。拟人写成了似人。

第六题:按要求完成句子,个别学生没能正确理解做比较的手法。

第七题:根据所学知识填空。学生平时积累较多,失分较少。存在的问题是学生下去不背和存在书写错误严重的现象。

第八两道大题:阅读短文,完成练习。多数同学能够阅读短文,并能正确分析,部分学生不会分析理解能力差,平时缺乏训练,。

第九大题:作文。学生积累的素材和词汇量太少,以及语言组织及表述能力比较差,导致错字较多,层次不清,甚至存在空白未写的现象。

(1)素材积累不够。

(2)语言运用能力薄弱。

(3)谋篇布局能力欠佳。

(4)书写不规范。

从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

五、 改进措施

通过这次复学检测,看到了学生们的问题,为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:

1、要继续加强基础知识、基础潜力方面的训练。尤其是字词运用,要反复地出现,学会正确地区分运用。



2、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

3、潜心解读文本。文本文本,教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇,语文教学过分强调其人文性,而对工具性有所削减,因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。  这一点教师要严格要求,规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识。               

4、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。

5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。一个语文教师要承担的很多,引领学生感受中华上下五千年泱泱大国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

QQ|绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2020-6-7 01:19

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表