科学学习，扬长发展 ——李俊兴校长的学习节暨开放日总结讲话

网站工作室

老师、同学们：

早上好！

石门实验第2届学习节暨第15届教学开放日于上周六落下帷幕，在此，我代表学校感谢每一位为此付出努力的老师、同学、职员和家长。

本次开放日跟往年相比，展现出三个特点：开放课程多，来访人数多，社会影响大。本次开放日，我们开放学科学习类课程34节，扬长教育校本课程56节；有4000多人参加开放日；吸引了广东电视台、佛山电视台、南海电视台、《广州日报》、《佛山日报》、《珠江时报》、《珠江商报》、《南方都市报》等媒体参加。




来参加我们开放日的部分领导









我今天讲话的主题是《科学学习，扬长发展》。



第一点：科学学习，让学习更轻松。

1988年邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”的观点，号召各行各业探究方法，找寻规律，提高效率。我校今年开放日主题定为“科学学习，扬长发展”，目的就是期望利用科学的学习方法，促进学生得到最好的发展。

一个人到医院看病，有两个医生选择：A医生勤劳热情，但专业技术不高；B医生专业技术好，但态度可能不太好。我相信绝大多数人会选择B医生。可见，在某些条件下，科学比勤劳更加重要。我这样说，并不是否定“勤劳”的重要性，每个专业技术好的人，一定有打基础的勤劳过去。比如说画了6年鸡蛋的达芬奇，一连转四个小时圈的小彩旗，练琴过1万个小时的朗朗。科学学习跟勤奋学习不是水火不容的关系，而是阳光和雨露的关系——如果同学们是花，有了勤奋学习的雨露，有了科学学习的阳光，你的人生一定能结下美好的果实。

美国的心理学家丹尼尔曾经得出过著名的“一万小时法则”。任何人只要在某个专业领域花1万小时的时间，一定能达到世界级的水平。以七年级同学为例，除掉寒暑假周六周日，我们一年有180天、每天8小时用在学习上，一年就是1440个小时，7年共计10080个小时。理论上说，如果有科学的学习指导，我们每个同学都应该是世界级的学霸。

很多同学时间花了，果却没结出来。为了找到原因，学校教学部门每年都会针对石门中学高一优生进行学习品质调查。调查数据显示，一个人的学习品质受一个人的学习目标、学习态度、学习方法、学习情绪管理影响较大。经过多方面论证，学校确立了“错题整理、单元知识整理、思维导图、解题报告”四项学习技术作为提升办学质量的抓手。

这项工作开展几年来，取得了不错的成绩。以刚刚结束的南海区综合能力竞赛成绩来看，效果明显——初三同学包揽南海区前三甲，有6人进入南海区前10名。

酒香不怕巷子深，好货自有识货人。来自云浮的六年级学生陈杨洋回去后写了一篇感受，题目叫《在路上》。他在文章中写到——在每个班的门前都有一些该班学生的作业本，其中有很大一部分就是错题本。我翻了几本，里面内容的详细令我赞叹，同时也令我反思了我自己对错题本的态度：好久不动它，偶尔兴趣来了写几题，然后就放回去。这真是一个令我感到羞愧的事实！我沉思了好久，终于明白了：以后我一定要把错题本用起来，让它发挥它自己的作用，这样，我的成绩一定能大大提高！

跟他一样识货的还有来参观的专业人士。佛山市教科所的所长舒悦老师认为：石门实验学校研究的四项学习技术，抓住了问题抓对了方向。她引用梭罗的一句话，认为“解题报告就是教育的一口池塘”。梭罗说：“如果你在地里挖一个池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼，还有常见的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，大自然就开始往里面填东西。尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，大自然看着它呢。她将专利局所有的能量调动起来，这样种子开始到来了。”来自云浮、广州、江门、顺德、高明、三水等地的教育同行听完王进龙老师、冯玲九老师做的专题报告后，希望能够邀请我们的老师外出传授经验。

同学们，总结才能自知，改进才能成长。

四项学习技术，就是帮助你不断总结自己，不断改进自己的一种科学学习方法。科学技术提高生产力已经取得了共识，提高生产力的本质也就是让“劳动者”更轻松。



八年级（9）班学生的思维导图作业




四项学习技术之“思维导图”




四项学习技术之“题不二错”




第二点：扬长教育，让生命更精彩。

刘翔在跨栏之前，学的是跳高，中途调整选对方向才让他的生命更精彩。

实际上，每年都有许多大学生提出转专业的申请。原因就是读了某个转业后，发现自己实在不喜欢，于是不得不重新选择。重选专业，意味重新从大一念起，最少要耽误一年的时间。这种现象背后的原因是：学生选择能力的缺乏。深究选择能力缺乏，跟“父母包办生活、学校包办学习”有莫大的关系。在这种“包办倾向”越来越严重的今天，学校一直在思考如何培养同学们的选择能力。

同学们每天都在面对选择：小到在饭堂买哪几个菜，在小卖部买哪个牌子的牛奶，中午回宿舍选择哪条路线等等都要选择。今天只是选择一两道菜系，但未来你可能就要选择什么样的高中、什么样的大学、什么样的专业、什么样的职业。

理性的选择能力不是从天上掉下来的，而是需要长期训练。为了培养同学们的选择能力，学校放弃了大包大揽的配餐制改为自主消费的用餐方式，放弃低成本的课外兴趣小组选择高投入的校本课程。这种行为背后的态度是：让每个学生成为他自己。

扬长教育，从“关住”学生走向“关注”学生。

学校开设76门校本课程，希望你们的人生多一种选择，多一个接触各个领域的机会。一个校本课程就是一扇窗，就是你与这个世界对话的一扇窗口。我们相信，今天你在礼仪队里灿烂的微笑，明天可能就像姚佩佩师姐一样在珠江形象大使的选拔大赛上绽放微笑；今天你在话剧社里动情的表演，明天可能像林井超师兄一样在中国传媒大学的校园里深造；今天你在美术专训队里的体验，明天可能像赖嘉亮师姐一样有在清华大学美术学院里学习的机会；今天你在信息学竞赛班里集训，明天可能像周誉昇师兄一样在北大未名湖畔求学……因此，我们关注热衷发明创造的马修远同学（七年级），关注喜欢书法绘画的高紫茵同学（八年级），关注喜欢打羽毛球的王书楷同学（九年级），我们关注每一个有正当爱好的同学。王书楷同学的妈妈说：学校能够挖掘孩子的潜力，训练孩子，促使他有机会凭自己的特长参加石门中学的特长生招生机会，这是贵校扬长教育的结果，很庆幸我们选择了贵校，我们爱石门实验学校。

学校投入那么多人力物力开发扬长教育课程，究竟值不值得？学生的未来，家长的认同就是我们坚持走下去的动力。扬长教育，让你在众多的校本课程里找到志同道合的朋友，找到人生发展的方向。

我经常说，大多数人将凭自己的优点在这个世界上立足。扬长教育，给你发现自己优点的可能，给你成为更好自己的可能，给你生命精彩的可能！

老师们、同学们，人生基本上就是两种状态：一是谋生，二是乐生。“科学学习”教会你谋生，“扬长发展”教会你乐生。科学学习，让学习更轻松；扬长教育，让生命更精彩！再次感谢全体师生员工，我的发言完毕。谢谢大家！