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《面积的认识》教学反思

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发表于 2020-5-26 13:42:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
用图形的大小比较让学生感知什么是面积这并不是新教材的创新,在教材中安排了大量数格子的内容这是新教材的一大创新,数格子的目的对于学生来说纯是为了比较图形的大小,从而激发了学生对面积概念的探究。其实学生在用不同方法数格子时运用“平移、割补”等不同的方法,潜移默化的对图形的拼接有了一定的基础,这是教学之外的一大收获,这也体现了新教材注重学生数学思维方法培养的一大体现。

在教学过程中学生确实运用了很多方法去数格子,较多地感知了图形的拼接、割补等方法的运用。对什么是图形面积也有了较直观地认识,并且能用自己的语言来描述什么是面积。但是学生在学会了有关面积的问题后,如果再出一些有关周长的题,学生会很容易混淆在一起。课堂中还应该给学生强调面积和周长的区别。

教学目标达到了,但是课堂上也体现了较多的问题,重心偏向于数格子的各种方法,对面积知识的运用没法深入探讨,这也是两难,如何让知识教学与能力培养更好地融合这是今后教学要多加研究的。
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