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六年级数学2019-2020学年第二学期复学后测试质量分析

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发表于 2020-5-27 08:40:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、学生分析

六(5)班有学生54人,全部参加考试。复学一周来,学生的学习状态都是在逐渐转好,大部分学生都能积极地参与课堂互动,特别是男生,学习积极性较高,回答问题也非常有想法。通过这次考试看,提高后面8名学生的成绩是当务之急。

二、试卷分析

本次试卷涵盖了前5个单元的相关内容,考察题目以基础知识为主,计算题目也是比较简单。这次试卷题量不大,难易程度一般,主要是考察这一单元学生基础知识的掌握程度, 以及对知识公式的实际应用能力。

三、答题情况

第一大题填空题,前4小题都是对每单元基础知识的考察,学生出错很少,得分率较高。第2小题“八成”很多学生写成了数字8,导致出错。细节还需强调。第5小题是比例尺在实际生活中的运用,第6小题是圆柱侧面积基本概念,部分学生对圆柱侧面积掌握不够扎实,与表面积计算方法混淆,导致出错。第10题是正比例、反比例知识的考察,学生还有一些混淆,还需再巩固。

第二大题是选择题,第4题是鸽巢问题的考察,这一部分知识长时间没有复习导致出错。第5小题是本息和的知识,学生对于利息和本息和造成混淆导致出错。

第三大题是计算,口算题目都是最基础的分数乘法分数加减法,出错率较低。第2部分是简便计算,32×12.5出错较多,解比例四道小题相对比较简单,出错较少。

第四大题是操作题,第一题是对学生图形放大与缩小知识的考察,部分同学数格子不细心导致出错。第2小题里从左面看,有些学生画成了从右面看,导致失分。

第五大题是解决问题,第2小题是求压路机的面积也就是求圆柱侧面积,学生对实际生活中圆柱侧面积的认知还不够扎实,导致出错。第3小题是圆柱体积的考察,部分学生对公式不能灵活运用,有些是算式正确,但计算导致出错。第4小题是圆锥知识的考察,题目有一个干扰信息,个别同学圆锥体积忘记乘三分之一。第5小题是用正比例解决问题,很多同学会正确列出比例得到结果,但填空不会填,对题目信息和正比例含义的理解不够充分。第6小题是用反比例解决问题,有些同学不能区分正反比例,导致出错。第7小题是比例尺和路程时间速度的融合,有些同学厘米和千米之间的转换没有掌握。还有同学是因为120除以80计算导致出错。

四、整改措施

1、要注重培养倾听意识和读题意识,提高学生对信息的敏感程度和运用能力。 课堂学习的方法和习惯,直接影响学生的作业方式和结果。因此,要提高学生对题意的理解,必须在日常的课堂教学中落实到每一节课,落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时,首先要帮助学生找准“要我做什么”,培养良好的问题意识;其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”,培养良好的寻求策略的意识,同时对自己相关的知识进行搜检;最后还要引导挑选“哪种方法好”,培养方法最优化的意识。但是,这样的三步,仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的,它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中,还要在练习中作为训练的重点,帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法,提高解题的正确率。

2、加大班内学困生参与课堂与作业完成的关注和督促力度。把简单、基础的问题留给学困生,多鼓励,多关注,让这些同学跟上班级学习进度,不掉队。想尽办法采取多种形式调动学生参与课堂和学习的积极性。通过富余激励性的评价反馈手段,每节课制定明确可行的学习目标,实行课堂过关制,限时提交作业等措施,让学生感受到数学学习的乐趣和成就感,达到共同提升进步的目标。
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