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二年级语文下册线上线下衔接复习计划

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发表于 2020-5-28 08:42:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
复习形式:

以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

复习内容:

1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。形近字辨析组词,多音字(在句子中选择字音),总结易错的字,写出相同偏旁的字,独体字加偏旁组新字,再组词。反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有:填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语:你能写出这样的词语吗?(四字词语、ABB式,ABAC式,) 对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容选出恰当的词语。对部首检字法进行针对性训练,巩固以往的音序查字法。

2、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本,对本册中要求背诵的课文段落、古诗、日积月累内容进行梳理概括,让学生掌握牢固。

数句子和自然段。按要求画有关的句子,(注意画准、画全,)根据短文内容填空,要找到有关句子注意标画,写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字,选择怡当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的说点什么?)注意抓住主要人物说,句子要通顺。

3、看图,写几句话。:重点指导学生如何看图。单幅图看图写话:抓住图上都有什么,是什么样的。加强写话的练习,进一步培养学生独立阅读的能力,扩大阅读量,努力在教学中落实语文新课程标准。

复习措施

1、紧扣课本,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作,重点生字词的掌握,采取课堂抽查,家长听写等措施。对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。结合单元测试卷和期末复习卷,进行针对性训练。

2、阅读训练的内容多样,可以采用四读法:一读,读准字音,读通句子;二读,思考短文主要讲了一件什么事,了解短文后的问题;三读:带着问题读短文,并从短文中找答案;四读,带着答案回文进行检查。

3、以看图写话为核心,教会学生抓题目关键,避免考试时出现离题写话,结合每单元的练习,重点指导学生写喜欢的动物,有趣的游戏等。

复习时候的侧重点

要以课本为基本出发点,重视课本内容和基础知识,注重词语、句子、古诗的积累。加强阅读练习,进一步培养学生独立阅读的能力,扩大阅读量和阅读面。培养学生良好的做题习惯,如:注意培养学生先仔细读题目,弄清题目的意思后再做题的习惯,强调学生卷面的整洁性。总之,在语文复习中教师要把基础、阅读同时作为复习重点,让学生多做多练,并且还要教给学生做题的方法,不断培养学生的分析、阅读、写作能力。
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