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小学二年级语文老师复学后的经验分享

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发表于 2020-5-28 16:35:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
目前疫情防控状态下,学生在家的时间延长。并且有效的讲课时间很短,二年级语文还剩下两个单元,留给学生在课堂上反复读书的时间也少了,所以我会把学生早上、中午的时间充分利用起来,把阅读、对课文的熟悉贯穿到他们的课外时间中。

首先,是利用钉钉每天的7:40—8:00开展线上早读,早读内容可以是需要预习的课文、或者昨天处理的习题、也可以是之前学习过篇幅较长学生读得不好的课文。中午,除了写一页基础的字词作业之外,还要再次朗读今天学习的新课文,发录音。

课内同步阅读要继续坚持下去,因为上学期我们是一直坚持阅读配套的阅读书,我每天会根据今天读的篇目出几道阅读题,题目一般都是从文中筛选重要信息,这也是二年级考试中阅读题分值最高的部分。上学期经过每天的坚持锻炼,每天都从小短文中找信息,我们的阅读题前面几道小题都不失分。但是由于之前线上教学,书没有发下去,这个工作就暂时搁置了这三个月。上周的考试中,我就发现,学生对题目中让找的信息特别不敏感,更不会读题了。因此,锻炼找信息的能力的工作不能落下,我会继续坚持下去做这个。

这一个多星期上课让我感觉,一小半学生的行为习惯被打回了原形,听课状态像在家一样懒散。除了还不适应之外,我觉得还因为之前上网课,没有师生互动,没有多种评价,所以学生听课过程中仅仅是被输入,很无聊。所有这一周虽然课讲得快了,但是我提醒自己要多多评价学生。把之前上课没有得到的评价,想能补上就补上一些,调动他们的兴奋点。对学生的上课表现我用这样的语言来评价:谢谢你,给老师带来了惊喜;你真棒,你是从哪知道的,看来我得多向你学习呀;你的想像好奇特;你的小脑瓜真会想问题。如果学生答问有偏差,尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。可以说,你的想法不一样,但是老师很欣赏你积极发言的表现,再静下来想想一定会找到答案的。学生往往在得到这样的评价之后,表现得更加踊跃,个个都争着表现自己的所见所闻所感,更加主动大胆。

从上周对我们班一个同学,一节课我要提醒他至少三次不要跑神,到这两天他能一直举手,被点名提醒的次数变成两次、一次。这些好的转变告诉我,多用亲切的语言来评价,能带给学生学习的快乐,有了快乐才能调动自己的自制力,参与到学习中。
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