六年级数学2019-2020学年下学期复习计划及经验交流

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校园生活开启后，六三班安全有序复学57人。经过为期3个月的线上学习，学生都有不同程度的变化，最为明显的便是两极分化严重。复学后的第一次考试，全班56人参加，1人病假。此次成绩中，我们班高分很少，不及格人数很多，多数学生集中在60-70分的区间里。具体分布如下：最高分98.5，最低分6；95-100分有6人，80-94.5分有21人，70-79.5分有10人，60-69.5分有8人，不及格有11人。

    学生整体反映出的问题是：线上教学效果并不理想，自律的学生稳步提升，进步飞速；中等学生因为基础相对有所欠缺，所以在自主的网络课程中会有一些知识点无法理解，又缺乏交流，导致成绩不同程度下降；后进生由于散漫的状态加上灵活的网课模式，越发放飞自我，很少参与网络课程，电话联系无改进，家长也深表无可奈何，所以这些学生的学习成绩十分不容乐观。

针对这些突出问题，结合组内和校内的教研安排，我制定了如下的复习计划：　

一、课时安排：

距离小升初仅剩一个月，教学时间安排如下：

1、数与代数：7课时；

2、图形与几何:5课时；

3、统计与概率：2课时；

4、数学思考：2课时。

第一轮复习：5.25-6.5：结合数学课本系统复习，以课本为主，讲练结合，在练习中内化旧知，在问题中发现薄弱点和易错易混点，并逐步建立起知识框架，形成系统的知识架构。每节课前半节师生合作、生生合作系统复习知识点，后半节直接采用课本课后习题和教师精选试题测试，课间批改反馈，当天讲完所有易错易混点，为后期的大练习和冲刺演练夯实基础。

第二轮复习：6.8-6.12：将全册知识点中的高频考点、易混点摘录出来，结合区里的素养题型，将试题分类并采取每天练习2-3道试题的方法反复突破所有知识点：计算与解决问题常抓不懈，动手操作及细碎知识点用填空测试和课堂随机提问考察掌握状态吗，所有的学习关键让学生学会方法，能够灵活运用。

第三轮复习：6.15-6.19：模拟真题演练，结合历年航空港区小升初数学试卷，分析出题类型，把握重点知识，集中总结学生的易错易混点，帮助学生突破瓶颈，力求优秀的学生能拔高，中等学生稳步前进，后进生不至于那么拉分。整体学生有进步、有收获。

第四轮复习：6.22-6.26：结合错题本和每个学生的试题错误登记情况，不定时提问，力求使学生突破自我薄弱点。此外，调整学生身心状态，在倒U型曲线里达到顶峰状态，以最好的姿态迎接人生的第一次重大洗礼。

二、具体做法：

   1、在计算、数学思考、解决问题方面：讲练结合、巧下功夫

这几个方面是我们班学生的薄弱区，所以我会坚持每天精选3道简便计算，2道解方程，2道解决问题，把日常练习作为常态，在柔韧的坚持中和不断显露问题、克服问题中达到提升。在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。能够准确把握题意，理清思路，全面表达，正确解决问题。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理。在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。

  2、注重课堂，重抓效率，家校合作，形成合力

　　在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。结合学生实际的思维水平和知识掌握现状，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

  3、特殊时期，两极分化严重，返回校园，身心反应也不同，结合学生状态，具体问题具体分析

    加强班级纪律的改进，建立稳定、良好的线下学习风气。对学生进行分层教学，优秀生拔高，中等生快速过知识，突破易错易混点，帮后进生找学习老师，整体提升学习效果。对学生进行心理辅导，引起学生对学习的重视，摒弃一些懒散的陋习，严阵以待，冲刺小升初。结合学生的状态，提前规划线下教学的进度和流程，严格把关，做到心里有数，有的放矢。教师反思自己，改进教学方法，充分发挥班干合力，助力学生的行为习惯的养成和成绩的稳步提升。做好班主任的各项工作，保障班级安全，调动学生积极性，形成良好的班风和学习氛围。