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在开学初，我就胆怯，接手这个班级的班主任是我始料未及的，因为这个班的学困生非常多，成绩不好提，但是领导的安排还得坦然接受，因此就忐忑的开始了一年的班主任生涯。
这个班的“奇葩”学生非常多，思想与别人与众不同的；总是一语惊人的；屡次批评教育却不停劝的；上课跟他没关系，东摇西晃，乱跑神的；上课爱吃笔杆，多次提醒却不见成效；……
今天我就从我们班的两个“奇葩”学生开始说起，暂且命名为学生甲、乙，他们都爱动，一个个子很高，一个个子却很低，但有一个共同特点，都不被任课老师喜欢，因为甲思想太与众不同，让人难以接受，不注意个人卫生，看着很脏的样子，有时候还会有些暴力倾向；一个特别爱找事，喜欢接老师话茬，批评谁的时候总有他的份，告状有他，被告状也有他，跟老师谈话，他总有理，身上种种毛病。
但是他们俩还有一个共同特点，就是都很聪明，脑子转的快，一个情商高，一个智商高。每次找甲谈话，都非常懂事，可理解老师了，点头称道，还经常给老师说，老师我也知道自己错了，但是有时候我就是控制不了自己，因此他与众不同，怕他惹事，所以有时候即便他犯错了，我能控制脾气的时候就不批评他。记得有一次，他一直坐在后面乱动，我把他叫到讲台上站会，不一会儿他给我说，“老师，我终于理解你的感受了，”我很奇怪，反问他你理解什么了，他一语惊人，“老师，下面好乱啊，怪不得你总是发脾气呢，我也快受不了了，”我笑喷，好懂事的孩子啊！还有，今天早上，我在办公室备课，他敲门进来，给我说，“老师，刚才广播上说让班主任派学生去保洁区捡垃圾，我怕你没听见，我就给劳动委员说了一声，让他派人去捡了，”我很感动，跟他说谢谢，他不好意思走了，邻座的李老师还夸说，你们班的学生真懂事！是啊，他虽然成绩不好，可是情商很高，慢慢的，我也开始接受他的缺点，只要顺着他，他确实是个好孩子。上周开班会，主题是“妈妈，我想对你说”，他第一个举手，站在讲台上泪流满面，一句句都感人肺腑，我也动情的说，希望孩子们都能跟他亲近些，他会主动倒后面的垃圾，会主动向老师反映班级情况，他是个懂事的好孩子！老师也越来越喜欢他！
再说说学生乙，一个低个男孩儿，年龄比别人小，时不时骑个电车上学，有一次甚至被校长认为是一年级的小孩子，智商挺高，但是学习习惯不好，非常淘气，经常让我们都无可奈何，哭笑不得！对他，我都是已批评为主，因为讲道理对他很不实用，批评效果不佳但是会受用，我总是吓唬他，你要是再不听话，我们六八班全体学生可就不要你了啊，但是他心理素质挺好，你只要一有好脸色对他，他立马原形毕露，开始捣蛋。他上课经常抠东西，布置任务几乎听不见，超乎人的忍耐力。但是最近我在小学阶段的总复习，我给他说复习阶段必须认真听，把他调到第一排，有一次体育课他主动找我给他讲讲，他真是个聪明的孩子，一点通，但基础差，计算会有困难，其他掌握都很好，在单元测试时，也比原来做的好多了，比如圆柱的侧面积，表面积，体积，虽然有些错了，但是问题大多出在计算上，而且今天的作业本也全对了，我很感动，孺子可教也！
慢慢的，我对他们都产生了感情，愿意耐心的叫他们，爱他们，孩子们，你们很“奇葩”，但是老师会容忍你们的一切，只要你们好好学习，动脑思考，我愿意投入更大的精力提高你们的成绩，我们一起加油，在最后的一个月，让我们六八班的学习成绩能够上一个新的台阶！ |
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发表于 2020-5-29 21:31:14
