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2020小学一年级语文返校复学教学计划

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发表于 2020-5-30 18:45:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、学情分析

经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。这场疫情下我们采用线上教学模式,开展起“停课不停学”,通过家长和教师积极配合,大部分学生都能主动参与直播课堂的学习,并且按时完成课后作业。但依然存在学生自律性较低,在家学习情况较差,作业完成度不高,从线上教学阶段性测试反映全班学生基础知识需要加强巩固,语言表达能力和阅读理解能力也有待提高,着重提高基础薄弱环节。

2、 教材内容及编排:
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
  三、教学总目标(听说读写能力的安排):
  1.识字写字
  (1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。
  (2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
  (3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
  (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
  (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
  2.阅读
  (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
  (2)用普通话正确、流利地朗读课文。
  (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
  (4)学习借助读物中的图画阅读。
  (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
  (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
  (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
  3.口语交际
  (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
  (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
  (3)听故事,能记住并讲述主要内容。
  (4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
  (5)有表达的自信心,积极参加口语交际。
  四、教学重难点:
  重点:认识常用汉字400个,会写汉字200个。
  难点:养成良好的阅读习惯。



3、 对于前段时间线上学习遗存的缺漏,通过以下方式进行弥补:
1、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。
2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。进行针对性辅导,争取做到全体学生“不同起点,相同终点”,不让一个学生掉队。 另一方面可安排帮扶学生,遵循低起步、耐心教、补台阶的原则,鼓励学生通过反复观看线上教学视频,自主复习、反复练习,把之前整理笔记重新整合,结合课堂实讲,做到“1+1大于2的效果”。
3、组建传帮带学习小组。根据学生层次和能力差异建立新的学习小组,充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”,解决学习基础薄弱学生线上学习存在的问题。
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 楼主| 发表于 2020-5-30 18:46:55 | 显示全部楼层
四、教学进度表



5.13—5.15进行:春夏秋冬、姓氏歌、小青蛙、猜字谜、语文园地一

             吃水不忘挖井人、我多想去看看、一个接一个、四个太阳、语文园地二  

           小公鸡和小鸭子、树和喜鹊复习、怎么都快乐、语文园地三
依照不同学生学习及复习的情况,统筹安排分层次阶梯式教学计划,实行“以学定教,以学促教”,使课堂教学与网课有效衔接。

5.18---5.29主要使用系统梳理与重点讲解结合的方式进行复习静夜思、夜色10、、端午粽、彩虹、语文园地四、动物儿歌、古对今、操场上、人之初、语文园地五、古诗两首、荷叶圆圆、要下雨了、语文园地六

对于学生掌握知识点的不同程度,采取内外分层教学的方式,帮助学生长善救失,取长补短。

6.1---6.12进行文具的家、一分钟、动物王国开大会、小猴子下山、语文园地七、棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴、语文园地八等两单元的新授课,边走边看,并结合以往线上教学特点,继续整理每课笔记,方便学期复习。

6.15—6.30进行全本知识的梳理复习,以单元复习与检测经典复习、单元复习与检测复习、分类复习与检测复习、综合复习与检测复习

课堂上以单元小结的形式带领学生进行知识回顾,将每个单元的字词句进行整合,后期按照专题进行模块复习(字词句积累、阅读理解训练、看图写话技巧、排序题方法等)以两天进行一个单元的模式进度进行测试巩固,边记忆边查漏补缺,结合多种形式的练习题不断强化所学内容。做到有针对性、有计划地复习教学。
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