|
|
一、指导思想
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优助潜工作，从而让优生更优，潜能生更好的发展，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优辅差工作计划。
二、学生情况分析
两班五班有学生62人，六班有学生61人。其中大部分已经过了刚步入小学的新鲜感，丧失了部分积极性。导致部分孩子常常表现得无精打采。随着时间的推移，知识漏洞日益变大，成绩越来越下降。课堂上不敢举手发言，不积极参与小组活动，逐渐边缘化，无所事事也无所适从，久而久之成为学困生。
再者，几个月的直播学习，部分学生没有按时听课，作业完成也不尽如人意，导致成绩多少有下滑。部分学生家长忙于工作，教师能力受限，属于几个月自由生长状态，到校后表现出贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，拖拉作业等。
因此本学期除了完成既定未讲新课外，还需要在复习课上多下功夫，弥补部分学生的不足，尽早打好基础，帮助潜能生做好知识积累和串联。对优等生提高学生学习兴趣上也需下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培养目标
通过培优助潜的活动，能全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
四、培优助潜对象
1、培优对象：罗嘉昊、齐梦菡、申家乐、郑林婋、赵远清、周梓皓、种怡博、易锦辉、赵颖、程子衿、岳策瑞、胡怡菲、张浩明、胡杨、杨子祺、牧静怡。
2、助潜对象：马慈航、陶歆怡、张树森、张晶涵、赵浩然、张轩瑞、赵梓萌、邱振桐、李欣悦、李欣怡、孟祺航、周子鲜。
五、具体措施
1、努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、做好家校沟通，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、进行分层教学，根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5.课堂练习时多注意潜能生，多单独指导，并给予言语鼓励，注重他们的心理疏导，压力释放。
6.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜能生。
7.采用激励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
8.充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证潜能改善目前学习的状况，提高学习成绩。 |
|
发表于 2020-5-31 08:24:21
