2019-2020学年下期五二班语文网络学习测试质量分析

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一、试卷所呈现的特点

试卷主要分为四部分，听力、基础、阅读、写作。在本次考试中，一共考察了13个知识点：听力；拼音；字词书写；词义；特殊标点含义；改写句子；古诗默写；课文内容理解；名著阅读；语段阅读；描写方法；人物特点；写人。

试卷整体难易程度适中，考察较为全面，对网络学习期间的基础的生字词、古诗词的默写、课文内容理解、名著阅读、描写人物特点等都有考察。

二、整体情况

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五二班共有46人，参加考试46人，语文平均分48.47，优秀率0.0%，及格率34.78%。

成绩分布
90分及以上	80-90（不含90）	70-80（不含80）	60-70（不含70）	50-60(不含60)	50分及以下	最高分	最低分	平均分	优秀率	及格率
0人	1人	7人	8人	8人	22人	80.5	4	48.47	0.0%	34.78%

表1：成绩分布图

实际成绩与预测的理想成绩有很大的差距，现做如下简单分析：

（1）学生在家学习，本来就学习习惯较差的同学，由于家长疏于管教更加懒散，成绩下降严重。

（2）对基础知识掌握不够牢固，知识点老师多有强调，但是学生未准确识记区分。

（3）审题不仔细，未能按要求作答，如作文写跑题；写一个人的某一特点，写成多个人，或一个人的多个特点。

三、答题情况

（1）典型试题分析

题目	第一大题
错误类型	file:///C:/Users/dell/AppData/Local/Temp/ksohtml15376/wps1.png书写能力下降，对于听到的词语不能准确的书写。
考查内容	听力
考查能力	听写能力
错误原因	学生对于听到的词语不能准确的书写。

file:///C:/Users/dell/AppData/Local/Temp/ksohtml15376/wps2.png

题目	第 二  大题的第  1、2  小题
错误类型	file:///C:/Users/dell/AppData/Local/Temp/ksohtml15376/wps3.png 1.分不清zh、ch、sh与z、c、s。 2.误认为“徊”读音为右边的“回”。 3.多数同学不能准确书写“锻”与“喉”。
考查内容	字词读音及书写
考查能力	字词识记能力
错误原因	学生不能读准、并正确书写，基础知识掌握欠缺。

题目	第  二  大题的第   4  小题
错误类型	file:///C:/Users/dell/AppData/Local/Temp/ksohtml15376/wps4.png对于标点符号的作用不能准确理解、分析。
考查内容	特殊标点符号的含义
考查能力	理解句子的能力以及判断标点符号含义的能力
错误原因	未能准确分析出句中“传世宝”这一引号表示特殊含义，以及“自由”这一引号表示讽刺或否定。

题目	第 二  大题的第   6  小题
错误类型	file:///C:/Users/dell/AppData/Local/Temp/ksohtml15376/wps5.png对于课文内容不能准确把握。
考查内容	课文内容
考查能力	课文主要内容提炼概括能力
错误原因	学生对课文内容把握不够准确，对课文主要内容的概括也不够全面，因此不能准确填写。

题目	第  三  大题的第   （一）  小题
错误类型	file:///C:/Users/dell/AppData/Local/Temp/ksohtml15376/wps6.png对于学过的文本学生并不能准确的识记其出处，且对短文的理解不准确。
考查内容	文章出处识记及短文分析理解
考查能力	文章出处识记能力及短文分析理解能力
错误原因	未能准确识记语段A出自《小兵张嘎》，且不能根据语段以及文学常识分析王熙凤的实际意思。

题目	第  三  大题的第   （二）  小题
错误类型	学生对于短文的阅读、理解、分析、概括能力较差。 file:///C:/Users/dell/AppData/Local/Temp/ksohtml15376/wps7.png
考查内容	阅读理解、分析概括
考查能力	阅读理解、分析概括能力
错误原因	未能准确从文中找到“圈套”的具体所指；不能很好的把握文章重点并进行概括；对于策略的分析也有遗漏。