读《给教师的一百条建议》深刻感悟

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    几乎每个从事教育行业的人都认识苏霍姆林斯基，他所写的《给教师的一百条建议》对成千上万有志于教育事业的老师们产生了了巨大的影响——我从李镇西的《做最好的老师》一书中就时时刻刻、字字句句窥见此书对于他的影响。在花费了近半年时间仔仔细细、每字每句品读这本教育圣经之后，我也同李镇西老师一样收获匪浅，苏霍姆林斯基对教育江河大海般的爱如涓涓细流渗入我的心田。读这本书思维上绝对的愉快，遣词造句也处处体现苏霍姆林斯基做教育的精准与对教育纯粹的热情。这本书博大精深，一百条建议太谦虚了，我看出来每个句子都闪烁着无法计数的灵感火花，老教育家恨不得把毕生所学倾入其中。在此，我浅要谈一下他目前对我影响最大、让我思考最多的章节，即如何做一个好老师。我想，对这一点的思考是我作为一名新教师最为必要的。

    我从苏霍姆林斯基那里深刻感悟到，做一个好老师，最重要与最首要的一点当是精神与品格的独立和高洁。一个老师，他的形象不仅建立在课堂教学的基础之上，更重要的是反映在他为人所展示的高贵精神与高尚品格。高贵的精神依赖于自己热爱奉献教育，脱离世俗对物质过分的追求，一心一意投身于自身强烈的教育理想上。在这个物欲横流，喧闹嘈杂的环境中，很多人变得浮躁，没有信仰，但是，作为教师，最应该捍卫自己的教育精神家园，建立自己独立的精神与品格，培养自己高贵的气质、宽厚的爱心、悲悯的情怀，甘于承担教育所赋予自己神圣的使命，付出自身所有把孩子教授成材；不畏惧生活的艰难，永远积极乐观面对一切问题，带给学生阳光向上的力量，将自身对生活的热情与教育的热爱转化为一束明媚的阳光照耀在学生心间，让学生一想到自己，一见到自己，一回想起自己就仿佛感受接收到了勇气和力量；要学会坚强面对注定坎坷的人生，在教学上，在班级里用自己不屈不挠的精神感化学生，让他们也同样坚强挑战学习上的困难，克服自身的缺点与毛病，与学习上的障碍和生活上的阻挠作斗争。老师的精神与品格不仅是激励自我奋发向上，坚定投身教育的永不枯竭的力量源泉，也是烛照学生内心光芒的持久明灯。

      其次苏霍姆林斯基强调，一个好教师要不断对自己的教学能力进行打磨与锤炼。虽然小学的内容相对中学而言是简单易懂的，然而，对于正在接受学习的少年儿童来说，知识需要老师的辅助与引导才能良好掌握，这就要求老师善于研究教学策略与方法，多向富有经验的老教师请教，聆听优秀教师的课堂，互相切磋教学的艺术，由一味死板地灌输知识学会循循善诱，变僵硬的教学模式为灵活高效的艺术活动。对于知识的讲解，一方面要特别细致仔细，另一方面要学会拓展知识的半径，不可一味拘泥于教材。尽管学生年龄小，可能知识接受能力欠佳，但是，他们的创造性思维很强，对新鲜知识极为好奇，求知欲旺盛，适当给予他们丰富的知识不光是充实了所学，也唤醒了课本上单调的知识，让其焕发出跳跃的生命，为孩子打开知识背后一扇又一扇精彩的大门。在这一点上，我们隔壁班的语文老师崔老师就做得特别精彩，她能够把所学知识能够巧妙地串连在一起，简单的语文文字学习被她讲授得灵活生动饶有趣味，在基于课本的基础上又很好地有所延伸，很好激发了学生的兴趣与求知欲，让每个学生都深深爱上了博大精深的语文。

      最后是我对全书旨念的总结：一个好老师需要具有强烈的自省意识，每日反思自身所作所为，所教所学的不足，及时加以改进。其中有一点，我想，一个老师应当多反省自己在教学理念和教育方法上是否跟上了时代，是否固步自封或是闭门造车，是否活在当下，而非总是怀念往日的荣耀与辉煌……

      《给教师的一百条建议》值得每个有教育理想与教育追求的人细细品读，琢磨每个字句。可以说，这本书是教师养料的最好供给，是教师反观自我、慎独自省的绝好对照，也是帮助照亮自我理想、个人追求的教育界灯塔。