高校课堂学习心得体会

最新资料

今天，通过高校课堂的培训，我收获很大，学到了很多东西，让我明白了高效教学，不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也是无效教学。

    下面我从课前准备、课堂教学、布置作业三方面来谈一谈我的收获。

    一、课前准备

    课前准备的充分与否很大程度上影响了课堂教学的有效性。课前要备教材、备课程标准，将本节课的考点抓出来。另外课堂要以生活为基础、以语文知识与生活相联系，激发学生学习的兴趣。

    二、课堂教学

    首先要考虑的是如何在一上课就吸引学生的注意。我们要般把学习目标告诉学生，在他们头脑中有一个明确的目标。此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。在上课开始时就要引导学生了解本节课的“关键”部份。让学生听清楚，听明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上课时少讲，扮演好引导的角色。通过问题情境，环环相扣将本节知识以学生的学为主，而不是老师的讲，多用启发式教学。另外，要考虑的是在课堂上要提供鼓励性的即时评价，课堂上善于发现和总结，及时地作出有效评价，评价必须是建立在客观事实基础上的，即表扬确有值得表扬之处。

    2、提问：

    所提问题的内容应包括学习的重点、难点。一节课就这些问题认真设计问题，巧妙提问，充分调动学生的思维，拓展学生的视野。针对班内的全体学生进行反复提问。

教学中，我们要这样引导学生，用“能说说你的想法吗？”来引导学生表述自己的思维过程，用“谁听懂他讲的意思了？”来引导学生表述自己的思维过程，用“你有新的想法吗？”来引导学生与同伴比较异同的方法，培养学生优化的意识，用“能不能提出自己的疑问？”来引导学生再次提出问题，把学生最不容易掌握的难点反馈出来。

三、有效布置作业

    作业不在多而在精，“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现教学知识的巩固和应用，使学生的得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高教学的有效性。　　

最新资料

高校课堂学习体会

宋京伟