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教学工作反思 质疑是进步的法宝

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发表于 2020-6-28 16:08:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
古人云:“学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。"质疑,是孩子自主探究的起点,也是孩子自主发展的标志。有了疑问,才会产生自主探究的浓厚兴趣。

   在学习过程中,如果孩子能对教材难以理解的内容提出质疑,或者对某种观点有不同的看法,这说明他们勤于思考,敢于提出问题,有了初步的创新意识,产生了创新的冲动。

和孩子们一起学习略读课文《不懂就要问》,课文借用孙中山小时候上私塾的故事,告诉我们“学问学问,不懂就要问。”“是呀,不懂就问也是一个好习惯。”我发现,孩子们的学习积极性都被激发出来了。

课堂上,我们通过抓住“壮着胆子”等词理解孙中山的质疑精神;抓住“吓呆”“鸦雀无声”等词理解同学们面对孙中山对先生的提问的惊讶、害怕心理;抓住“拿着戒尺”“厉声”体会先生的严厉;并通过朗读体会孙中山乐、敢于提问的学习态度,也从中懂得了学习要有“不懂就问”的良好习惯。我们教师就要鼓励学生敢于提出问题。只有敢于提出问题,才能想办法解决问题。提问,激发了学生钻研的乐趣,学生为寻找问题而绞尽脑汁,老师则从说教中解脱出来,从多层面、多角度去引导学生发现问题,并使之在教学进程中获得解决。

    古代大思想家孟子也曾说:“尽信书,则不如无书”。鼓励学生有意识地对所学课文大胆质疑,这是教学中的一个重要环节。经常性的质疑问难能点燃学生的智慧火花,它能使学生变“被动学习”为“主动学习”,变被动接受为主动探求。让我们鼓励孩子们大胆质疑问难,掌握质疑法宝,未来的奇迹需要质疑!
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 楼主| 发表于 2020-6-28 16:08:41 | 显示全部楼层
三八班  李艳伟
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