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部编版小学二年级上册语文第11课《葡萄沟》教学设计

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发表于 2020-7-6 12:10:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
创新教案
《葡萄沟》教学设计
    【教学设想】初读课文,了解大意,扫清语言障碍。
    【教学过程】
    一、谈话激趣,揭示课题。
    1.同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)
    2.播放课文教学录像带,激发学生情感。
    3.过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:11、葡萄沟
    二、设疑点、齐读课文解疑。
    1.提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)
   2.师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有桑葚,六月有杏子、无花果,到了七月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。但我们“葡萄沟”这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
    三、初读课文,初步理解课文大意。
    1.自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。
    2.全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?
   (生:葡萄沟的葡萄。)
    3.出示想一想,初知课文大意:
    A、明确题目要求(指名读题),思考三个问题,并找出相应的段落。
    B、师布置默读,并检查默读效果。
    a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。
    b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?
    2组朗读第二自然段。
    c)葡萄干是怎么制成的呢?(师:大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?
     3组朗读第三自然段。
     4.你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书:真是个好地方。)
    四、生字词教学。
    1.观看生字表教学录像。
    2.指名学生认读、齐读生字并口头组词。


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发表于 2020-11-28 19:23:34 | 显示全部楼层
请问这份教学设计要怎么下载?
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