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部编版三年级上册语文第22课《读不完的大书》教学反思

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发表于 2020-7-6 17:01:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
《读不完的大书》教学反思


《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。 课文体现了大自然的奥秘和乐趣,从而培养学生的观察能力,激发学生热爱大自然的情感,探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思,感受本文语言的生动、有趣;理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:
1.初读课文掌握大致内容,其次再读课文,理清课文教学结构,最后朗读课文完美结束。
2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣,使之让他们对课文内容感兴趣,老师放手让学生自读自悟。
3.抓住了含义深刻的句子,研词析句,领悟语意。
二、成功之处
这节课的成功之处是从初读课文,了解注意内容,到精读课文,感悟课文所表达的“情”,都在引导学生自读自学,小组合作,以汇报交流的形式参与学习实践活动,效果不错。
三、不足之处
由于担心教学内容没法按时完成,有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动,完成得不够到位。
四、改进措施
1.教学中,在整体把握文章内容后,应重点引导学生带着问题自由朗读后,谈感受,再把感受读出来,感情朗读就自然而然形成了。
2.要引导学生反复品味想象,然后再学会领悟语言,细细品味语言,生发感情,让学生入情入境,走进作者内心世界,与作者、与文本产生共鸣。

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 楼主| 发表于 2020-7-6 17:02:09 | 显示全部楼层
《读不完的大书》教学反思


《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。 课文体现了大自然的奥秘和乐趣,从而培养学生的观察能力,激发学生热爱大自然的情感,探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思,感受本文语言的生动、有趣;理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:
1鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。
2.小组讨论,培养学生自主学习和分析问题的能力,成员之间查漏补缺,互帮互助,有助于共同提高。
3分析课文中难以理解的句子,在传授方法的过程中,让孩子们在朗读中加深感悟。
二、成功之处
这节课的成功之处是注意适当放手给学生,鼓励学生自主、合作探究,引导学生自读自学,小组合作,以汇报交流的形式参与学习实践活动。
三、不足之处
由于担心教学内容没法按时完成,有些锻炼学生感情朗读的活动,完成得不够到位。
四、改进措施
1.教学中要注意运用激励性语言,根据课堂上出现的学情,采取恰当的进行引导和激励,激发学生学习的热情。
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