经验分享 转化潜能生的途径与方法

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这次月考，我们学校改变了以往的抽考方式，主要考察了每班后进生的学习情况，还专门针对这次抽考举行了一次“转化潜能生”的研讨会。通过这次研讨会，我受益颇多，并对转化潜能生进行了新的思考。

每个班都上都会有几个“学困生”，让老师家长感到手足无措，他们和班上的同学一起学习，一起上课，每天干着差不多的事，但不知道为什么，成绩就是上不去，一学习就会遇到各式各样的困难。是他们真的不想好好学习吗？其实不然，很可能他们被一些问题给困住了。他们究竟为何被困，我们又该如何为其解围。我们要了解每个孩子的特点，才能对症下药。

有的学生是比较聪明，但学习习惯较差，上课不认真听讲，作业不按时完成，这样的孩子可以和家长交流一下，说说孩子最近的课堂表现以及作业完成情况，交给家长处理，平时上课多提问他些问题，激发他们学习的积极性。

而有的学生是上课听讲很认真，但接受新知的能力比较慢，没能及时消化课堂学习的新知，这样的学生上课时要多关注他们，并进行个别指导，及时把他容易出错的地方纠正过来，有时还可以让他们演板。

还有一些学生是基础比较薄弱，比如乘法口诀背得不熟练，加减法计算的正确率不高，对于这样的孩子，可以稍微降低一下学习的难度，多辅导些基础知识，让他们认为学习还是不难的，慢慢进行补习。

然而只关注这些学生是不够的，低年级孩子的自学能力比较差，学习较好的同学有时也会骄傲、粗心、马虎，所以有时还要给这些同学敲敲警钟。

教学不是一件容易的事，不仅仅是你把课备好了就好了，因为学生是动态的、不断变化的，因此需要不断关注孩子的课堂听讲情况，及时处理一些突发状况或问题，最好是节节清、堂堂清、课课清。不要把问题都留在课下处理，那样会耽误更多的时间，也不要让学生对补习产生依赖，偶尔改变一下补习的时间和人数。