关注学困生教育反思 用耐心浇灌花开

最新资料

杨敏

每朵花都有其品种特有的开放时间，正如每个孩子的成长有快有慢，作为老师，对于那些学习有困难的孩子，我们要做的只是更加精心的培育，静待属于这个孩子的那份不同的花期。终究一天，他亦会绽放出一份独属于自己的美好。

只是，针对每个学习困难的孩子，他们的问题不尽相同，家庭与社会，以及自身成长的一些症结让他们呈现出，异于同类型好学生的各种问题。这些问题就如“肿瘤”一般，俨然已经成为他们身体的一部分，要想让老师手术切除，必然会感到切肤之痛，但是如若任其发展，必然会病入膏肓。每个老师在教学过程中只有成为医治这些学生的良医，方能治好他们的问题肿瘤。

很欣赏每位老师对待这些学困生的态度，因为正是每位老师如许三多般的不抛弃，不放弃信念的支撑，才让学困生也能在春日里有开花的时机。庆幸自己现在是名教师，因为我始终觉得老师与其他行业相比，耐心、责任心应该是相对较强的。因为我们所面对的是一个个鲜活的有情感的极富童真的孩童，这让我们即使一百次碰壁，也会第一百零一次寻找与之相处沟通的方法。

很感叹每位老师在这个可以称为“治愈”过程中，所表现出的谋略，甚至让我觉得各位老师真可谓在与这些差生斗智斗勇，尤其是面对敌强我弱的情况下，当两个班的差生如“僵尸”来袭的时候，任是再强悍的老师也会胆怯头痛吧。所以每个老师都尽其所能，如李艳老师分享的，充分发挥班级一帮一的强大团队效应，先让组长检查把关，再有老师检查把关；以及将学困生分组，激发小组到个人的竞争意识。亦如任俊艳老师分享的，将学困生分类，再根据不同学困生的病症来对症下药。还有段慧娜老师分享的，多从学困生的角度思考问题，充分理解学困生需求以及寻求学困生家长的支持，帮助学困生找到由内而外的学习动力。

关注学困生的工作是一项需要源源不断耐心和爱心注入的长期工作，也只有让学困生倾其师，方能信其道。而学困生的教育也是一项对老师，对他们信念的考验，不仅老师要有切实可行的培养计划，学困生也要有自己的学习目标。