九年级音乐(下)教案
2.音乐特点
《蝶恋花、答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品之一。唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。
3.情感体现
抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀，最后一句音乐
“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。
4.讨论
该怎样的情感来歌唱这首曲子,
5.学唱
师带领学生反复歌唱至熟练掌握。
三、总结
课程结束，学生走出教室。
【教学心得】
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九年级音乐(下)教案
第四单元 世界民族之声
?4.1 演唱《桑塔露琪亚》
主备人: 审核人: 学科组审核: 教导处审核: 【教学目标】
1.知识与能力目标:通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
2.过程与方法目标:能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
3.情感态度与价值观目标:初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。
【教学重点】
通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
【教学难点】
能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
【课前训练】
1.发声练习:
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖
lu lu lu la la la
2.发声练习:
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi
3.歌曲《桑塔露琪亚》。
4.制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、导入
师出示桑塔露琪亚海滩图。
教师:在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律,请边看美景边想象(轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等)
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九年级音乐(下)教案
二、发声练习
3/4 3 2 1 | 3 2 1 |(1,C)
Mu lu
1.师示范学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
2.口中像含口水，鼻子闻到了海水的腥味，脸上吹拂着海风。
3.闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。
4.随海水边摇晃边唱。
5.保持状态改用lu母音唱。
三、初步感受、学唱新歌
1.聆听歌曲
你能听到几位船夫的歌唱呢,他们演唱时的表情是怎样的,(男声三重唱，前面抒情、后面激情)为什么前面是抒情的，后面是激情的呢,(前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫)歌曲和发声曲有什么相似之处,(都能让人摇晃)为什么能让人摇晃,(三拍子的节奏感，强弱弱)
2.船歌
给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体这种三拍子的,
裁就是意大利船歌。船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示贡都拉图片并说明(贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。)
3.学唱第一段
?随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句,
?逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置,相对比较强的音在什么位置,(在句子中间)(其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号)画成旋律线是什么形状,学生唱教师画(像波浪)你看了波浪线有什么感觉,(起伏跌宕、联贯、舒展)用这样的感觉联贯演唱第一、二句歌谱。
?听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗,(不一样，更平缓)有学唱难点吗,练习#4、4的音准，可以用手势和波浪图示训练。
?听唱第四句歌谱，浪尖在哪里,为什么,(前面弱后面出现重音)
?完整演唱第一段歌谱。
?女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。
4.学唱第二乐段
?听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同,(音高、音强)为什么第二 |
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