听课反思 听《平行四边形的面积》有感

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赵老师的课很艺术。一堂课听下来，简单而快乐，是的，有着收获新知的喜悦在里面。她身上散发着对教育的温婉的热爱，对学生尊重的喜爱，对知识透彻剖析的素养。课堂紧凑连贯，重难点突出，板书简洁大方有内涵，师生氛围融洽，课堂氛围很舒服。虽然有教具使用上的不足，虽然有1张ppt运用的时机不很合理，但依然不影响这堂课的精彩。

依然从以下几方面进行评说：

一、老师的思路

   赵老师端庄而自然，讲授思路一开始有些受中午午休环境影响，语言组织和语调语速都有些许慌张在里面，显得有些模糊和混乱。但是在逐渐进入正课的情况下，她却显得越发清晰和认真了。清晰在课堂流程紧凑合理，循序渐进。认真在每一个细节都认真对待。在对待学生回答时，她认真倾听，引导明确“转换”、“平移”、“底边”等重要细节问题。她身高为师，每一步都有为学生做出整洁规范的板书示范。她由长方形引进平行四边形，边高的概念反复强调，一一明确，对于小组合作的要求，她更是让大家读出来，目的很明确，效果也很良好。

  做好基础认知的铺垫后，开始进行习题的练习，精心而细致。简单题目的学生分享，结合她的规范板书，让人舒服。进而讨论练习同类型面积计算的不同方法，明确本节课难点：计算平行四边形面积时，底边与高一定要对应！最后梳理总结，突出回顾重难点，环环相扣，让人受用。

二、学生的状态

   五五班学生的综合素养很高，数学基础也相对较好，他们既有发散思维，也有动手操作能力。一堂课集发言、展示、讲解、示范、猜测、推理于一身。他们不怕出错，勇于表达自己的观点，并在探索中发现问题、解决问题，并提出新的问题。整堂课，注意力集中，小组合作也很顺利。状态是良好的，他们自己在努力，也在与老师的讲解相容会，彼此擦出智慧的小火花。课堂是灵动的，学生是快乐的，也是有收获的，很难得。

   期间，有学生在发散思维解决问题的环节，发挥的巧妙而简单，我不由自主的为这个孩子鼓起了掌声。我想，教育中，让学生达到这个状态，已是棒棒的啦！

三、课堂的效果

   课堂的效果总体上达到了预期的目的。教学目标顺利达到，教学流程循序渐进。中间有一点瑕疵是，赵老师想通过ppt展示长方形到平行四边形的变化，突然加入的一张课件使课堂显得有些凌乱，这一点不太好。但当时我只觉得这里有问题，却并没有找到解决的途径。评课时，王校长将教具的灵活运用给了我很大的启发。学生的直观思维很强，那么我们就结合这一点将眼前的教具发挥运用好，便已是到位了。

   整堂课由猜测到验证，由概念到运用，举一反三，灵活巧妙，涵盖了此类题目的所有类型，很喜欢。板书的设计简洁大方，清晰明了。长方形与平行四边形的对比一目了然，很实用。整堂课，我听得很舒服。

四、课堂的氛围

    教师温婉、谦和，学生积极、投入。课堂氛围轻松愉悦，时间过得很快，且运用的很恰当，很到位。一开始老师温柔的调动气氛，似乎效果一般。但学生似乎对新知有着强烈的求知欲，新内容一呈现，学生们个个就像小老虎，开动脑筋，频频有同学闪亮亮的表达出自己的观点，很主动，很欣赏。师生互动很频繁，赵老师似乎把课堂还给了学生，学生也乐在其中，这种学习、成长的氛围很惬意，很舒心。

五、自己的成长和感受

我喜欢赵老师的课，更喜欢赵老师的人。

赵老师的课上，学生是灵动的生命个体，他们积极发言，勇于展现自己。很真实，很自然的状态。她的课是用心上出来的，而不是演出来的。我喜欢她的真实。我个人认为，只有真心做教育的人、心里只有做好教育的人，才会有一种真实的、自然的、从容的课堂状态。而这些，再赵老师的课堂里都有。所以喜欢。

赵老师的答辩，简洁明了。对于多媒体教学的理解：一、不能拿来主义，要有自己的思想；二、适时地运用课件；三、课件重点在实用，而非花哨。我喜欢这样的回答，不拖泥带水，直奔主题，切题而到位。

赵老师是我心中的好老师。我期待更多的听课机会，期待向各位前辈更多的学习。真心的教育是从内在散发出来的，这种魅力是挡也挡不住的。我很欣赏，也很钦佩。