四年级语文2019-2020学年第二学期期末模拟质量分析

最新资料

一、学生分析

四8班总人数49人，参考49人，总分3738.5分，平均分76.30分。优秀率38.78%，及格率85.71%。其中80分以上的27人，70分以上38人，不及格7人，最高分95.5，最低分6。

二、学情分析

这次考试为期末模拟考试，是总复习期间的第一次综合考试，不及格人数众多，为8个班之最。90分以上8人，但是中坚力量70-90之间的人数比较少。

三、试卷分析
    整个试卷，紧扣课程标准，基础题和能力题相结合，试卷难易适度。内容有一定的覆盖面，灵活性强。本试卷重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。

第一题看拼音写词语，大部分学生书写工整正确，少数学生出现书写错误，错误集中在“拴马”这个词。

第二题选择正确读音，错题集中在“剥削”、“悄然”这两个词上，说明这两个多音字学生非常陌生。

前两道题是最基础的知识，只能说明我班平时的基础不牢固。

第三题考察的是形近字组词，大部分学生都可以准确掌握，学生基础知识掌握不牢固，仍需加强书写练习。

第四题考查的一词多义，失分率很低，只有4个学生失分。

第五题考查的是词语分类，这道题难度较大，全班只有4个学生满分，其他学生或多或少都扣分了。精神风貌、神态、心理活动这3道题，学生不好区分。

第六题是选词填空，耸立、站立、屹立这三个词学生不会使用，在第1题上失分较多。第3题关联词写错的也很多。

第七题是按要求写句子，包括修改病句，缩句，写拟人句和改写陈述句，其中缩句错的最多，20个学生失分。

第八题是按照课文内容填空，错误集中在“科学家研究____，发明了_____。”学生凡是写课外的，都是错的。只要认真看题目了，这道题就不会出现这样低级的错误。

第九题的第一小题是课内阅读，主要考察课内课文掌握程度和古诗的默写和理解程度，课本上的原题，大部分学生诗句默写出现错别字，作者名字写不对。说明古诗默写非常差，需要加强默写。

第九题的第二部分是课外阅读，大部分学生失分出现在第1题、第3小题上，第3小题划线部分在今后还需提醒孩子注意审题，认真读文章，从文章中找信息，分析、提炼信息。

第九题作文，大部分学生都可以选择一个题目并展开书写，但仍旧有少数孩子在字数上出现了空行多字数不够的扣分项，今后仍然要加强练习。而对文章的精彩程度仍是今后写作教学的重点，需要让孩子们多读书，多书写，养成书写的习惯。

三、整改措施

1、 加强学生课内课外学习习惯的养成。从试卷的卷面情况上看，学生大部分书写还算工整，但不美观。个别学生的书写仍然需要改正，因此在平时应更注意培养学生认真读书，端正学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2、提高读题审题能力。教给学生方法，可多读几遍，可用笔点出题干上的重点词语。

3、提升课堂效率，帮助学困生。针对学困生，只有个别，需要提升学生的学习兴趣，并树立端正的学习态度，把日常的作业简单化，从书写和背诵做起，做到基础题不失分，提升拓展题，一步一步进步。

4、作文教学注意学生思维的训练，提高学生的阅读积累 。针对四年级学生的语文写作的特点，多积累好词好句，发挥评价的激励作用，让学生多接触一些文章，多展示一些范文，让学生可以找到应该从哪里入手，怎么入手，接下来展开思路，从而写出好的文章。

5、充分发挥学生学习的积极性，不能死学，比起一味的死学，更多应该调动学生的学习积极性，让学生学习有灵感，有创新，自我发现问题，研究问题，解决问题，不可进行填鸭式教育，看似会却其实并非如此。

6、要树立正确的语文观，拓展思维。 语文教学要立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。从自身做起，多读书，读好书，多积累，从而引发学生对阅读的兴趣。在日常阅读中也应该学习老师懂得欣赏和感悟，尝试书写进行积淀。不是走马观花，只图过场，从而提高学生的学习成绩，具备一定的语文素养。