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《古诗两首》听课反思

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发表于 2020-9-7 05:47:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
听说杨敏老师要讲《古诗两首》,我便兴冲冲地跟着杨老师来到三四班当听众了。虽然杨老师一直解释说备课不充分,有我在场她会紧张,但我还是厚着脸皮坐在了教室后面,赶也赶不走。一节课下来,事实证明了,杨老师是一个多么谦虚的人。

课堂开始,杨老师采取男女生比赛的方式,让学生们有感情的背诵古诗。争强好胜的孩子们的注意力马上就被吸引到课堂中来。接下来便是对个别字词的讲解,值得一提的是,当讲到“天门山”时,杨老师让孩子们用双手比划出了天门山的样子。这看似简单的小动作,再一次把孩子们的注意力吸引了过来。其实,课堂就是这样,并不一定非得是太聒噪的游戏,也许只是小小的改变就能让孩子们的思维紧紧跟随你。

接下来是对文章的分析,在分析的过程中,每每提问到学生诗中句子的时候,都要求学生将诗句吟诵出来,孩子们又羞涩,又好奇,课堂气氛也就随之活跃起来。在将诗句梳理完之后,杨老师又播放了与诗句有关的图片,让孩子们看图片联想诗中相关语句,并告诉孩子们,他们与诗的作者产生了共鸣。这小小的,善意的谎言,竟让孩子们各个信心倍增了——原来,自己竟和作者想到一起去了!

一节课就这样在孩子们满满的自信中结束了。其实,一节好的课并不一定非得有别出心裁的设计,就这样,简简单单,让孩子们快快乐乐,在轻松愉悦的氛围中把知识吸收了,就再好不过了。
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 楼主| 发表于 2020-9-7 05:47:34 | 显示全部楼层
听杨敏老师课有感

                                   宗艺
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