听君一席话胜读十年书——听魏教授讲座有感

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  听魏教授讲座，如梦初醒。期初，对视频片段中的问题的琐碎无效能感受出来，但不明白无效在哪里？怎样提问、从哪个出发点提问才更有效。魏教授抽丝剥茧、循序渐进的讲授方式，让我们先从案例中明显的发现问题。思考问题出现在哪里？然后从老师教和学生学的角度，慢慢帮助我们理清“提问类型的判断与操作：提问目的与知识性质”——

一、 为了教的提问：提问以教学进度为目的，以提问为载体，引出新的话题或内容。操作要求：无需全员性 ，可以考虑针对性

（1）鼓励后进生参与

（2）优秀学生提问

二、 为了学的提问：提问的是重难点知识，需要考虑：

（1）全员性：通过提问不同层次学生，提问多人，以确保全体掌握

（2）针对性：通过提问不同层次学生，以检测、确保全体学生掌握

      一语惊醒许多迷茫的老师，我们在提问时大多老师问题设计不考虑目的性，因而我们大多数的提问都是琐碎的无用的，因而造成我们课堂的低效。以后，在进行问题设计时，首先考虑我们提问的目的是什么，要熟知教学目标，针对目标进行问题设计，以设计有探究性的大问题为主，让学生在探究过程中循序渐进，在捋顺问题的思考过程中问题得以解决的同时，掌握知识。既激发学生学兴趣，又让孩子在学习过程中实实在在感受到自己的进步而更有学习的成就感。这样的课堂师生、生生思维火花碰撞，彼此共同成长。

       魏教授讲解特别细致，研究特别细致，在问题设计、甚至候答、提问谁及怎样理答都为一线老师考虑到了。每次讲座结束，都有“听君一席话，胜读十年书”之感。感谢魏教授的用心点拨，受益匪浅！