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《数学习题教学研究》读书笔记

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发表于 2020-9-25 14:42:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
题海战术的形成原因:

题海战术是目前大多数数学习题教学的方法,其形成的原因我觉得有以下几点:

1、    教师本质上比较懒,不愿意在教学上花时间,但是又有现实的教学压力,于是采用的方法就是增加学生的练习时间来提高教学成绩。而实际上,学生通过大量的训练后,部分学生会自然而然地进行自发性的总结和升华,归纳成学生自身的解题技巧,从而达到提高教学成绩的实际效果,这也是老师们喜欢用题海战术的主要原因。所以我们不能一味地说题海战术是没有效果的,实际上这种方法是有效果的。但是,同时也要承认,这种大剂量,无原则地做题的方法效果不是很高,且只对部分学生有效,许多学生无法自发地由练习升华成解题能力,再大剂量的无序训练也提高不了他们的成绩。

2、  教师业务能力差。大多数教师对于习题没有太多的研究,基本的业务模式是做题,讲题。而出题、选题的能力很差,甚至是没有,尤其是现在网络资源丰富,习题数量众多,更加助长了这种风气。这是很要不得的,同时也是产生题海战术的一个主要原因。但是现实情况是,什么样的题是典型习题?什么样的题是可做可不做的题,这种分辨能力,大多数数学教师已经并不具备了。我自我评价,我的这种能力明显退步了,原因很简单,平时不研究习题,不分析习题,对于中考题不加研究,对于课本的作业题不做分析,完全借助于课外作业本,时间一长,这方面的能力必然退化。

3、  缺乏总结能力。习题课不备课,基本上就是讲题,讲完了就完了。因为没有备课,所以习题课的作用仅限于讲解习题。但是习题课的作用是什么?如果习题课仅仅是讲题,那么习题课的作用就不明显了,习题课的主要作用应该是教会学生解题,而不是向学生展示教师如何解题。

一直在读书,也做做笔记,但是习惯上还是喜欢手工写,而且读书笔记什么的,我始终觉得是很私人的东西,实在是不宜于贴在网上公之于众,即便是专业书也是如此。但是今天某领导提醒说,我也是所谓的带头人了,任务还是要完成的,所以不得不把手工写的笔记贴上来,这对于我来说,实在是一件很不舒服的事,倒像是不穿衣服走在大街上一般。
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