小学教育论坛交流 有效的课堂从倾听开始

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我经常遇到布置作业之后会有一大部分学生追着我继续问作业是什么。尤其是低年级的孩子们，为了维持良好的课堂秩序，每天都把老师累的回到办公室一句话也不想说，就想保存体力更好的上好下一节课，老师们都很辛苦，我认为这就需要教师积极主动的想尽方法，怎样在顺利完成教学任务的前提下让自己闲下来。培养学生良好的习惯就显得非常重要，而教会学生倾听就是培养学生良好习惯的开端教育。因为，有效的课堂从倾听开始！

在新课改倡导自主合作的今天，课堂上教师的引导点拨、同学的汇报评价都需要积极地参与倾听。只有学会倾听，善于倾听，才能启发思维，获取知识，培养能力。而小学生受他们年龄局限，他们更多的是想表现自我，忽略与教师和同学的交流与分享。因此，在课堂上需要我们积极的指导与引领学生注意倾听。

教师该如何做？我谈一些自己的看法：

首先，孩子年龄小，教学如果脱离实际，学生不会因为需要知识而强迫自己去学习，他们还处于形象阶段，吸引他们的只能是贴近生活，有趣的事例，游戏、故事的导入，多媒体课件，与生活紧密联系的事物等等都能强有力的吸引孩子的注意力，这样才能拉近学生与数学之间的距离，使之产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。

再者，生动幽默的语言能引导学生愉快地进入数学的天堂，它是开启学生数学兴趣之门的按钮。数学教师一旦掌握了这个按钮，并恰当、合理地运用，就会使课堂教学收到事半功倍的效果，数学语言的表述应深入浅出，生动形象。直观形象的语言能增强教师讲课的表现力和感染力，使抽象的概念变得具体，枯燥的内容变得生动有趣，学生也就愿意倾听。今天听了扈玉玲老师的课堂就觉得她在这方面比我做的好，诙谐的语言，教师举例自己的私人工资，说话抑扬顿挫，有些强劲有力，有些轻描淡写，这些都是我宝贵的学习资源。

第三，教师除了自身要注意教学设计与教学语言外，细节问题更应该注意，首先自己先做一个倾听者，给学生树立良好的榜样示范作用，在学生发言的过程中，不管语言是否流利，意思是否清晰，都要耐心的听学生讲完，让学生感受到教师对他的认可与尊重，不但让他有下次发言的勇气，更重要的是能够让学生意识到老师在认真听，你是不是也该认真倾听呢？再次，给学生提一些具体的要求，同学在发言时一定要认真听，不能重复别人的答案之类的，或者是反其道而行之，让学生复述发言同学的内容，强调“听”的重要性，听也是一种学习。不随便打断别人的发言，让学生做“纠错专家”，认真听，告诉学生听别人发言是对别人的一种尊重，换位思考，如果你在说话时没人听你会不会伤心啊？让学生真正养成倾听的好习惯。

最后，在平常教学中也要注意倾听能力的训练。从学会复述别人的发言开始，一次次的询问复述会让学生有意识的倾听别人的发言，并有意识的记住别人的发言要点，并用自己的方式去理解它。经常做一些听算练习，提高学生的倾听能力，首先可以从听数开始，然后开始听算式，听算式写得数，听应用题记要点动脑筋思考写算式并作答。这些训练会很好的促进学生倾听习惯的培养。

总之，我们要不失时机的抓住一切可以教育的锲机培养学生的倾听习惯，学会了倾听，不但学生受益，教师的教学工作也会变得轻松些！