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小学美术公开课《纸盒变家具》教学设计及课后反思

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发表于 2020-9-26 15:12:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学目标

1、认知目标:通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。

2、能力目标:在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受普通材料的特性,提高学生动手能力,发展创新意识。

3、情感目标:进一步提高学生的审美观察表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以发展。

教学重点

打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联想,动手设计和制作家具作品。

教学难点

家具作品的新颖、美观,造型多样。

学具准备

学生收集各种家具图片、家具的文化,各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

教学过程

一、组织教学,课前参与

小组研究:展示家具图片

(1)请学生仔细观察这些东西是用什么材料做的?(木头、铁、玻璃……)

(2)同学们收集了什么样子的家具?它们最有特点的地方是什么?分别是由哪几部分组成的?

(3)继续欣赏不同造型的家具。例如多种造型的椅子,说说椅背有哪些造型?椅面有哪些形状?椅腿有什么不同?你能想出和它们不一样的造型吗?

(4)出示幻灯片,古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。

A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?(用途功能多,造型简洁、色彩多样。)

B文化介绍:家具的产生,家具材料的多样性,不同年代、国家家具的风格。

二、课中研讨

1、探究纸盒家具

(1)请大家猜猜这里有什么?

(分小组说说:是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架等家具用品)

(2)现在请小组同学来研究一下,你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?使用了什么方法?

分小组研究,可拆开分析。

(3)分组介绍,总结制作方法。

教师课件展示制作方法:挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

2、分小组研究创作

(1)请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。

(2)小组研究讨论:分别说说家具各部分的形状?选择适合的纸盒,想想用什么方法制作家具?展示图片提出思考问题:你还能想出和作者不一样的制作方法吗?

(3)学生讨论交流。

(4)你认为制作纸盒家具都应该注意什么?

(5)课件播放,欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。

3、学生绘画

作业要求:

各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具,并将它们布置在你们的“新家”中。

4、作业展评:

全班家居展览会,为最好的作品投票,评选出集体奖和家具设计奖。

5、小结:环保教育。

    生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品,大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下,经过你灵巧的小手改变它们的命运呢?希望同学们争做环保小卫士,让我们的生活不但节约资源,还处处充满乐趣。

三、课后延伸

1、欣赏:这些家具是用什么材料制作的?

2、拓展:用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品?(纸盒动物、飞盘、指偶)

3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

四、课堂总结

    本节课是一节培养学生动手能力的一课,在动手的同时发展其想象力和思维力,给予学生最大限度的发挥空间,本节课的新颖之处在于把学生的想象力最大限度的调动起来,使学生变被动为主动。
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 楼主| 发表于 2020-9-26 15:12:40 | 显示全部楼层
《纸盒变家具》教后记
在《纸盒变家具》这一课中,学生通过学习,增强了对家具的认识和喜爱,对“废物”利用及环保的理解更进了一步,能比较自如地描述家具的式样及造型,能正确地说出家具可以用什么方法和什么材料制作出来,大部分学生能制作出自己心目中的作品。

这一课中,我通过课前收集、课中观察、讨论、动手操作等环节,来发展学生的创新思路,激发了学生的创造欲望。本节课中,我着重关注学生学习气氛的营造和学生创作方式的学习,让学生变被动制作为主动愉快的创作,增强这节课学习的意义。

在教学中我采用了小组合作创作的方式,力求整个课堂让每个孩子都积极主动地参与作,并探究出用不同的材料制作方法,虽然有几组速度较慢,但是看着他们一个个享受的制作过程,内心还是满满的欣慰。

一直都坚信重过程甚于重结果的课堂是最好的,相信并一直努力的在这条路上探索着。
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