绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 9756|回复: 0

《什么比猎豹的速度更快》教学设计

[复制链接]
发表于 2020-9-27 01:09:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
 一、教材分析

  “提高阅读的速度”是这一策略单元的教学重点。前两课,学生先后学习了“集中注意力,不要回读”“尽量连词成句地读”。本课在学习散文《搭石》和历史故事《将相和》的基础上,通过说明文继续学习借助关键词句提高阅读速度的方法。

  课文题目采用提问方式,激发阅读期待的同时,有助于学生用较快的速度把握文章主要内容。课文在表达上很有特点,每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度更快,并在段落中都有体现这一内容的关键词句。抓住这一表达特点,能帮助学生快速了解课文主要内容。

  二、学情分析

  学生在第二学段学习了借助关键词句理解、概括一段话的意思和借助关键词句初步体会课文表达的思想感情,对“关键词句”并不陌生,只是从未有意识地把它作为提高阅读速度的方法学习。学生对学习借助关键词句提高阅读速度,有一定基础。

  三、教学目标

  1.认识“鸵、赢”等3个生字,读准多音字“冠”,会写“冠、俯”等10个字,会写“猎豹、冠军”等12个词语。

  2.能借助关键词句提高阅读速度,了解主要内容。

  3.能针对课文内容提出自己的问题。

  四、教学重点

  能借助关键词句提高阅读速度,了解主要内容。

  五、课时安排:1——1.5课时

  六、教学过程

  (一)重温“关键词句”

  出示两个语段,请学生快速默读,找出段落中的关键词句,并说说自己是怎样找到的。

  语段1

  “进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。”

  引导学生理解:“这就是搭石”是对前面内容的概括,整段话都在告诉我们什么是搭石。因此,“这就是搭石”是这段的关键语句。

  语段2

  “赵王接到信后非常着急,立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,又怕他派兵来进攻。

  正在为难的时候……”

  引导学生理解:去也不好,不去也不行,赵王不知如何是好,整段话都是围绕下面“为难”这个词写的,“为难”是上面这段话的关键词。

  (二)初步尝试“借助关键词句提高阅读的速度”

      1.明确要求,默读课文

  (1)默读课文,记下所用的时间。  

  (2)主动使用“借助关键词句读”“集中注意力,不要回读”“连词成句地读”的方法,提高阅读速度。

  2.检测阅读效果,分享交流

  (1)完成课后第二题“根据课文内容,按运动速度的快慢给下面的事物排序”。

  独立完成——分享交流

  预设:阅读中若一味求快,对关键词句的把握就会出现遗漏或混淆。

  以第6自然段为例引导学生理解:第一句中关键词是“喷气式飞机”和“快”;第二句中关键词是“更快”;后两句紧接着点明了更快的是“火箭”;最后几句就是介绍火箭到底有多快。本段就是抓住每一句中的关键词,进行逻辑推理,确定本段要传达“火箭比喷气式飞机快”这一信息。

  (2)说说读过课文后,了解了哪些内容,和同学交流自己的阅读体会。

  预设1:经过前面排序后,学生可能会说知道了“猎豹比鸵鸟的速度更快”

  “游隼比猎豹的速度快”“流星体比火箭速度更快”……

  教师引导学生发现课文表达上的特点:基本上每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度快,体会抓住文章这一特点,可以提高阅读的速度。

  预设2:学生发现有些段落的第一句话就是这段的关键句,通过这句话就知道这段主要写什么。

  教师引导学生找出类似段落,如:课文第4、5自然段。

  引导学生思考:第一句没有直接说明主要内容的段落,如何抓住关键词句提高阅读速度?

  以第二自然段为例引导理解:

  第一句的关键词是“人”和“44千米每小时”;第二句的关键词是“鸵鸟”和“72千米每小时”;第三句的关键词是“鸵鸟”和“冠军”。通过对比以上三组关键词,可以直接得出结论:鸵鸟比人的速度快。三句话都是围绕第2句中“这个速度跟鸵鸟比起来差远了”,即人比鸵鸟速度慢来写的。

  3.总结分享

  准确捕捉关键词语、句子,阅读速度就提高了。能综合使用前几课学过的提高阅读速度方法,理解课文内容的速度就更快了。

  (三)提出问题,梳理并解决问题

  1.小组提问,记录问题

  阅读过程中,同学们有什么感兴趣的或者不懂的问题,请在小组中提出并记录下来。

  提出要求:请在小组内把提出的问题写到小纸条上,每张纸条上只写一个问题。如果出现重复问题,保留一张纸条。

  问题预设:

  课文从人奔跑的速度开始写,题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”?

  跑得最快的动物是什么?

  什么是游隼?什么是流星体?

  声速是多少?

  还有没有比光速更快的事物?

  地球的赤道大约多长?

  世界上速度最快的是什么?

  ……

  2.小组讨论,梳理问题

  (1)教师引导:四年级我们学习了提问策略,还记得可以把提出的问题分为哪几类吗?

  预设:提出的问题可以分为有关课文内容、文章写法、由课文引发思考的等几类。

  (2)运用提问策略在小组内归纳梳理大家提出的问题。

  预设:

  有关课文内容的问题:什么是游隼?什么是流星体?跑得最快的动物是什么?

  有关文章写法的问题:课文从人奔跑的速度开始写,题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”?

  由课文引发思考或有关课外知识的问题:声速是多少?还有没有比光速更快的事物?地球的赤道大约多长?世界上速度最快的是什么?  

      3.全班交流,解决问题

  (1)带着问题再读课文

  请大家带着梳理好的问题再次快速默读课文,看看能否从课文中找到答案。

  (2)分享交流

  教师引导:阅读过程中哪些问题得到了解决?没有解决的问题怎么办?有哪些阅读收获?

  预设1:有关课文内容的问题,再读课文的时候,通过抓取关键词句,很快就在课文中就找到了答案。

  预设2:有关课外知识的问题,在阅读过程中,并不影响理解课文内容,我就先不管它,不去回读课文,这样读的速度就快了。可以课下查阅相关资料解决问题。

  预设3:有关文章写法的问题,在通读全文后,我发现每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度快,这样读起来就更快了。

  4.总结方法

  提高阅读速度,既要集中注意力不回读、连词成句地读,也要注意借助关键词句阅读。综合运用学到的方法,我们的阅读速度就更快了。

  (四)学习生字和词语

  引导学生通过借助工具书等方法自主学习字词,教师有重点地进行点拨指导。

  多音字“冠”读作四声时,是“居第一位”或“把帽子戴在头上”的意思,本文中“冠军”一词取第一个义项。书写时要注意部首是秃宝盖,不要写成宝盖头。

  “置”上半部分要写得扁一些,下面是“直”,里面是三横,书写要紧凑,最后一笔横要写得长一些。

  七、板书设计  

  

  八、作业建议

  自选1——2篇文章,综合运用集中注意力不要回读、连词成句地读和借助关键词句读的方法进行阅读。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 10:17

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表