统编语文（七-九年级）写作补充资源

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　　记叙的要素

　　一般而言，我们把时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果称为记叙的要素。叙述一件事情，要讲得清楚明白，让读者没有疑问，通常要交代事情发生的时间、地点，以及和事情有关的人，还要有条有理地把事情的来龙去脉说清楚。否则，文章就会显得内容不完整，别人也难以看明白。

　　记叙的要素，是否在每篇文章中都缺一不可呢？不一定，在有的情况下，某些要素是可以省略的。例如时间和地点，如果读者对发生的事情很了解，或者和文章内容关系不大，就可以不写。当然，如果事情发生的时间和地点对自己而言有特殊的意义，就应该加以强调。如《再塑生命的人》的开头：

　　老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887 年3 月3日，当时我才6岁零9个月。因为“是我一生中最重要的一天”，所以既追忆了具体是哪一天，又写了自己的年龄。对时间、地点的交代是很灵活的，比如“春天”“晚饭后”“我正准备写作业的时候”等，都表示时间，而“教室里”“上学路上”“商场里”等，都表示地点。

　　记叙一件事情时，还要考虑事情因何而起，具体经过怎样，结果如何。比如，有个同学写自己攒钱买滑板的事情，他列出的提纲如下：

　　我非常想要一个滑板，可是父母不肯给我买（起因）→我努力攒钱：积零花钱、卖饮料瓶子（经过）→一个月过后，我终于用自己的钱买到了心仪已久的滑板（结果）。

　　一般来讲，起因要写得简洁、明了，经过要写得详细、生动，结果则要写得自然、合理，但有时也应根据文章表达的中心，灵活处理各部分的详略。比如，上述的例子，如果要突出自己对滑板的由衷喜爱，可以在起因部分多花笔墨，用多个细节表现自己对滑板的痴迷，经过这样充分铺垫，后面写自己为买滑板而付出各种努力，就会显得顺理成章；如果想强调自己攒钱买滑板的辛苦，就要把攒钱的经过尽量写得详细一些。总之，不能平铺直叙、平均用力。

　　写作实践

　　一 你有年幼的弟弟妹妹吗？或者你的亲戚、邻居里，有可爱的小家伙吧？仔细观察一个孩子，看看他吃饭时、玩耍时、哭闹时……有什么有趣的事情发生。写一段描述性的文字，不少于150 字。

　　【提示】

　　1. 注意观察，留意孩子的动作、语言、神情等；为避免遗忘，可以随时把一些细节记下来，以备写作时使用。

　　2. 写作时，可进行一些细致的描写，如直接引用孩子的某些话语，细致描述他的某个动作等。

　　二 在成长过程中，我们有许多第一次：第一次背上书包，第一次骑马，第一次做饭，第一次坐火车……我们对“第一次”的印象和记忆总会格外深刻，以“第一次 ”为题（将题目补充完整），写一篇作文，不少于300 字。

　　【提示】

　　1. 第一次的经历有很多，在选材的时候，要想一想这次经历给你留下什么感受，或者你从中得到什么启示。这样，就能选择出自己印象最深的“第一次”，写起来就会比较顺畅。

　　2. 写的时候，注意把时间、地点（如果有变化，也要写明白）、事情的前因后果等写清楚。

　　结构要完整

　　我们已经写过不少作文，每次写作文时，你是否想过怎样开头、怎样展开、怎样结尾呢？一篇好的文章，应该做到首尾完整，中间部分层层展开。例如，我们刚刚学过的《山中访友》：

　　开篇

　　第1—2 段：“我”带着好心情出门

　　中段

　　第3—6 段：“我”进山访“友”

　　结尾

　　第7 段：“我”带回“好心情”“好记忆”

　　在内容上，它讲述了一个完整的事情；在形式上，它有着明晰的开篇入题、中段展开、最后收尾的结构。

　　写作文怎样才能做到结构完整呢？下笔前，应该想好初步的结构安排，甚至可以拟写简单的提纲。拟写提纲，要标明开篇写什么，中间怎么展开，结尾怎么收束。比如，参考《山中访友》的结构图，围绕某次春游活动，试写一个简要的提纲。

　　写作时要注意避免以下两种毛病：一是缺少展开部分，也就是缺少中间的主体部分，好像没什么可写的，刚一开头，很快就结束了；二是缺少恰当的结给人还没有写完的感觉。作文的结尾很重要，不能虎头蛇尾。

　　写作实践

　　一 找出你以前写的结构不完整的一篇作文，加以修改。

　　【提示】

　　1. 可以多找几篇，选择其中典型的一篇，想好怎么修改。

　　2. 如果修改的内容不多，可以在原文基础上修改；如果修改内容多，应该重新誊抄。

　　3. 同学之间互相检查，提出修改意见。

　　二 以之前所写的“春游活动”的提纲为基础进行扩展，自拟一个恰当的题目，写一篇作文，不少于300 字。

　　【提示】

　　1. 检查所写的提纲，想好怎么开头和结尾，怎么在中段展开故事，最好连段落也要标明。

　　2. 叙事要完整，故事的发生、发展和结果要交代清楚。

　　3. 注意增加一些具体的情境和细节，力求把故事写得生动一些。

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　写作要有条理

　　有条理，是对写作的基本要求。也就是说，写作时，先写什么，后写什么，思路要清晰，顺序要安排好，否则，东扯西拉，颠三倒四，写出来的文章只能是杂乱无序，意思含混，让人读了不知所云。

　　要想把作文写得有条理，首先要确定中心，突出主干。下笔写作前，先认真思考这篇作文想要表达的中心是什么，围绕这个中心，可以从哪些方面来具体展开，避免旁枝过多。比如，关于“我的伯父鲁迅先生”，可以写的事例很多，周晔围绕鲁迅爱憎分明，“为别人想得多，为自己想得少”的品质，写了自己印象最深的几件事情，中心非常明确。

　　确定好中心，接下来要考虑如何安排写作的顺序，也就是依据表达中心思想的需要，把选好的材料合理地组织在一起。

　　要把作文写得有条理，这是非常关键的环节。

　　比较常见的写作顺序有三种：时间顺序、空间顺序、事物的内在逻辑顺序。比如，记叙一件事情，常按照事情发生的起因、经过、结果的逻辑顺序来写，或者按照时间发展的顺序来写，让读者对事情发展过程一清二楚。记叙一个人，则经常要对各种材料进行分类，根据类别按顺序写，从不同方面表现人物特点。写景或者记叙参观、游览等活动，则经常采用空间变换顺序，由外而内，从上到下，自左至右……按照一定的顺序来组织材料，文章才能显得眉目清楚，脉络分明。

　　为了让读者对文章的条理更加清楚，写作中可以适当运用一些标志性的词语，比如，时间词、空间方位词、序数词，以及一些表示层次关系的词语，诸如“一方面……另一方面……”“反过来说”“与此同时”“此外”“总之”“总而言之”“综上所述”等。

　　写作实践

　　一 某同学去蒙古包里做客，回来后想把自己做客的过程写成文章，下面是他的写作提纲。请帮助他调整一下思路，做一些修改，使文章条理更加清楚。

　　去蒙古包里做客

　　第1 段：我们勒马绕到蒙古包背后，翻身下马，走进蒙古包。

　　第2 段：大草原的美丽景色。我骑马的过程和感受。

　　第3 段：大家在蒙古包里一起唱歌、跳舞，喝酒、吃肉。

　　第4 段：主人搬着一个装满热气腾腾的羊肉的托盘走进包内。

　　第5 段：主人端来奶茶、酸马奶和马奶酒，依次斟酒。

　　第6 段：主人目送我们踏上归途。

　　二 你有崇拜的偶像吗？他是你身边的人物，还是出现在电视、报纸上的名人，抑或是想象世界里的小飞侠、小王子、哈利·波特？他是歌星、影星、球星，还是作家、科学家、政治家？他是毛泽东、鲁迅、邓稼先这样的现代人物，还是李白、杜甫、曹操这样的历史名人？以“我的偶像”为题，或自拟题目，写一篇作文。不少于300字。

　　【提示】

　　1. 你崇拜的偶像是谁呢？可以开门见山，在文章开头就直接点明；也可以留下一个小悬念，到文章最后再揭示“谜底”。

　　2. 你崇拜他的原因可能是多方面的，下笔前要想好应该通过哪些方面来表现这个人的“特别”，让人明白你崇拜他的原因。

　　3. 围绕这个人的“特别”之处，先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，要考虑清楚。

　　表达要准确

　　表达要准确主要是就语言运用来说的，是指所用语言能准确地反映事物，恰当地表达情感。比如描写蝴蝶，如果写成下面这样，你觉得准确吗？

　　它的头上长着两根触角，圆圆的身体上长着翅膀。当你惊动它时，它就张开翅膀，“ 嗡 嗡 嗡 ” 地飞起来。

　　这写的是蝴蝶吗？怎么感觉更像其他什么昆虫？

　　要做到表达准确，就要注意以下两个方面。

　　1. 所写内容要准确，不能模棱两可。描写事物，要仔细观察，写清楚事物的特征。比如上面写蝴蝶的句子，就没能准确地写出蝴蝶的特征，让人看了以为写的是蜜蜂或者苍蝇呢。同样，如果写的是一件事，就应该准确写出事件的过程；要抒发感情，就应该恰当地表达真实的情感。

　　2. 注意词语意思的细微差别。有些词的意思相近，但是词义有轻重。比如《动物笑谈》中的一句：“一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。”这里的“咒骂”如果换成“责骂”就不能准确地反映出父亲恼怒的情绪了。因为“责骂”和“咒骂”虽然都含有骂的意思，但“责骂”多指用严厉的话责备，而“咒骂”则多指用恶毒的话骂，“咒骂”的词义要比“责骂”重。

　　另外，有些词语的语意侧重点不同，需要仔细辨析。比如“瞻仰”和“仰望”，前者指恭敬地看，后者指抬头看。在《老人与海鸥》中，“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属”，这里就要用“瞻仰”，而不能用“仰望”。

　　此外，还要注意词语的感情色彩。有些词带有喜欢、赞扬、崇敬等感情色彩，比如勇敢、瞻仰、顽强等；有些词则带有讨厌、否定等感情色彩，比如狡猾、自私、虚荣等。在“敌人非常顽强，在我军猛烈的炮火下仍然拒不投降”这句话中，“敌人”就不能用带有赞扬色彩的“顽强”来形容，将这个词换成 “顽固”就比较准确了。

　　写作实践

　　一 以“校园里的一角”为话题，自拟题目，写一篇作文，不少于300 字。

　　【提示】

　　1. 话题为“校园里的一角”，意味着要抓住校园里的一个地方而不是校园全景，进行局部、具体的描述。

　　2. 选择校园里有特点的地方，比如景色最好的地方、同学们最喜欢去的地方、对自己有特殊意义的地方。

　　3. 写作时注意表达要准确，要能准确反映事物，用词上注意辨析词义的细微差别，选择恰当的词语。

　　学习写消息

　　新闻对于大家来说并不陌生，我们每天被报纸、电视、网络上的各种新闻包围着。但你注意到新闻有不同的种类吗？新闻可分为消息、通讯、评论、特写、访谈等。其中，消息是篇幅最短小、对事件反应最及时的一种。采写新闻并非记者的“专利”，你也来试一试吧！

　　学习写消息，首先要做到合理安排结构。一则消息通常包括以下五个部分：

　　一般来说，标题、导语、主体必不可少，结语和背景可视具体情况灵活安排。

　　其次，写消息时，要交代清楚新闻事件的六要素，即时间、地点、人物，事件发生的起因、经过、结果。还应注意要一事一题，不可贪大求全。有的同学在写消息时，觉得这也要写，那也要写，常常把与主要事件相关的所有内容都写上，这样就容易湮没了中心，使消息主题不明确。因此，要事先想清楚报道哪个事件，事件的中心是什么，写作时围绕中心集中笔墨，这样就能让读者清晰地了解消息的主要内容。

　　再次，消息的语言要准确、精练。消息是对新闻事件的客观报道，为了最大限度地还原事件的原貌，消息的语言务必准确。同时，写消息时要多做客观叙述，不要或少发表个人观点。写作时，要多用短句，不使用不必要的形容词。

　　了解了上述要求，你是不是已经跃跃欲试了呢？那就让我们一起动笔写一写吧！

　　写作实践

　　一 四五个同学组成一个活动小组。每人准备一份报纸，先在报纸上画出五个自己认为写得精彩的新闻标题，并与小组的其他成员说一说它们好在哪里。然后，模仿自己选出的优秀标题，为近期校园中发生的某一件事拟写新闻标题。写好后互相点评，看看每个标题的优缺点是什么，并加以修改。

　　二 假设你就是班里的通讯员、小记者，将你关注的近期校园发生的某件事写成一则消息，向全班同学报道。不少于200 字。

　　【提示】

　　1. 可在上一题的基础上进行写作，注意消息的结构要完整，事件的六要素要齐全。

　　2. 选取一个事件进行报道，注意突出中心内容。

　　3. 要写得条理清晰，语言通顺。

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　学习写人物

　　记叙文除了要记事，常常也要写人。每个人都有不同的特点。有的头发浓密，有的头发散乱；有的目光深沉，让人难以直视，有的目光清澈，平和可亲：这是外貌的差异。有的人活泼好动，有的人老成持重；有的人沉默寡言，有的人风趣幽默：这是性格的差异。

　　要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的外部特征。抓住了人物的外部特征，就可以展开具体描写。描写人物相貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写人的脸色、神情；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写人物习惯的颜色搭配、衣服式样等。但不要面面俱到，要抓住最典型的特征来写。比如《小橘灯》一文，“我”初次见到小姑娘，看到她 “只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋”。作者写相貌，突出她“苍白的脸”和“冻得发紫的嘴唇”；写衣着，突出她“破旧的衣裤”和“光脚穿一双草鞋”：刻画出一个瘦弱、贫苦、可怜的小女孩儿形象。

　　其次，人物不是孤立的，而是处在一件件事情中。要把人写活，就要把人放在事件中写，写他的语言、动作、心理活动等。可写的事件可能较多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以写一件事，也可以写几件事。比如《小橘灯》，通过写小姑娘的言行举止，尤其是通过详细叙述小姑娘制作、赠送小橘灯一事，让我们感受到她瘦弱的外表下“镇定、勇敢、乐观”的可贵精神。

　　写作实践

　　一 历来写人的文章，都很重视刻画人物的眼睛，因为眼睛是心灵的窗户，最能体现人物的内心世界。仔细观察一个人的眼睛，以《他的眼睛》为题，写一个片段，表现出这个人物某个方面的特征。

　　【提示】

　　1. 最好选择一个你熟悉的人物，可以是同学、老师，也可以是父母、兄弟姐妹等。

　　2. 可以写人物眼睛的静态特征，比如眼睛的形态；也可以写眼睛的动态变化，比如心情平和的时候怎样，生气、激动的时候又怎样等。

　　二 选择一个你熟悉的人物，自拟题目，写一篇以写人为主的记叙文。不少于400字。

　　【提示】

　　1. 可以在片段写作的基础上进行扩展，注意要选择一些能体现这个人物个性的小事。这些小事应根据重要与否确定详写或略写。

　　2. 认真观察你要写的人物，看看他的相貌、言行、衣着习惯等方面有什么突出的特征。

　　3. 略写的小事不要从头到尾全面叙述，应该抓住重点进行概述，能体现人物个性即可。

　　学习写场面

　　学了《火把节之歌》这一课，相信彝族的火把节一定给你留下了很深的印象，这主要得益于作者精彩的场面描写。场面描写是对特定场合中的人物、环境和情节的综合描写，需要注意以下几点：

　　1. 场面描写一般要具备三个要素：一是人物，二是人物所处的环境，三是在这个环境中展开的情节。比如《泥人张》里的一个场面描写：

　　那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜儿个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”

　　这里写了人物——泥人张、“撂高的”和张五爷等；环境——天庆馆内；情节——泥人张一个人饮酒，张五爷横冲直撞往里走，“撂高的”赶紧吆喝。

　　2. 场面描写要注意营造氛围。如上面所引《泥人张》中的这一场面描写，泥人张的冷眼旁观，张五爷的骄横无礼，“撂高的”的讨好巴结跃然纸上。

　　3. 场面描写要点面结合。一个场面中，常有好几个人物，好几种活动，描写时，不能平均用力，面面俱到，而应该根据表达的需要，突出重点。

　　写作实践

　　一 结合自己的生活体验，以“几家欢乐几家愁”为主题，以“有的……有的……有的……”句式，续写下面的片段。

　　“发试卷了！”随着数学课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷渐渐少了下去，教室里逐渐沸腾起来。

　　二 你一定有一些难忘的回忆吧？以《一件难忘的事》为题，写一个给你留下难忘印象的场面。不少于400 字。

　　【提示】

　　1. 写清楚这件事情发生的时间、地点以及人物。

　　2. 文中要有适当的场面描写。

　　发挥联想和想象

　　在写作中善于运用联想与想象，就好比长出了“千里眼”和“顺风耳”，有助于打开思路，激发灵感，写出丰富、生动的文章。

　　联想就是由一个事物想到与之相关的另一个事物。如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对荷花的呵护，想到了母亲对孩子的爱，这就是联想。联想与想象往往不可分离。对于想象，同学们也并不陌生。如《西游记》中会七十二变、一个筋斗能翻出十万八千里的孙悟空，《他们那时候多有趣啊》中未来世界的孩子们的学习生活场景，这些都是想象的产物。

　　联想与想象要注意以下几点：

　　1. 想象与联想要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。《他们那时候多有趣啊》中的未来世界是虚构的，但也不乏现实的影子。20 世纪四五十年代，第一台计算机诞生于美国。阿西莫夫以此为基础，对计算机未来的发展进行了有创造力的想象。现在，随着电子和网络技术的迅猛发展，他在小说中设想的许多场景已经成为现实，如阅读电子书、传输电子文档等。

　　2. 联想和想象要富有新意。如《喂——出来》就从一个突然出现的“洞”生发开去，描写了各种人对“洞”的态度，角度非常新颖，引人入胜。想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于我们激发自己的想象力。

　　写作实践

　　一 故事接龙。同学们分组围坐，由第一位同学写一句话作为故事的开头，比

　　如，“那一天，发生了一件新奇的事。”其他同学依次写下去。

　　【提示】

　　1. 故事接龙要完整，情节发展要有连贯性。不管前一位同学写得多么荒诞离奇，下一位同学都要想办法使情节发展能接续起来。充分发挥想象，故事才能丰富多彩。

　　2. 一圈写不完，可以再接着写，直到写出一个完整的故事。写完后大家进行讨论，提出修改建议。最后由一位同学根据大家的建议修改故事，誊抄或打印出来，张贴在教室里。

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　　改写

　　改写，就是在忠于原作思想内容的基础上，通过改变文体、人称等，进行“再创作”。改写有助于培养文体、语体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。

　　改写有哪些常见的形式呢？可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；还可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总而言之，只要充分尊重原作的主旨，可以从各个角度来大胆地改写。

　　改写一篇文章，首先要深入体会原作，把握基本内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。比如，把古典文学名著改写成少儿版读物，就要选择恰当内容，简化故事情节，用浅近易懂的现代语言来讲述。

　　改写还要注意两个“一致”。一是文章风格的一致，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要夹杂文言或半文半白的句子，也不要混入口语表达。二是叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称来写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排情节链条，还要设计好适当的过渡语言。

　　写作实践

　　一 从《在山的那边》《未选择的路》《奇异的百灵》这三首诗中选择一首，改写为一篇小短文，不少于400字。

　　【提示】

　　1. 动笔之前，先重读课文，考虑好改写时要突出哪些部分，按什么次序来写。注意保持原作的主题思想。

　　2. 可以选择原文的一部分来改写，例如《在山的那边》可以只改写第一部分，《奇异的百灵》可以只改写第二节。

　　3. 适当发挥想象，对原文略写的部分加以补充。

　　二 从以前学过的《自相矛盾》《刻舟求剑》《夸父逐日》《两小儿辩日》等文言故事中选择一篇，改写为现代文，不少于400字。

　　【提示】

　　1. 要改写成详略得当、结构完整的短文，不要只是逐字逐句翻译。

　　2. 文言故事一般比较简洁，可以大胆发挥想象，补充细节。

　　3. 如果平日自己读过其他文言故事，也可以选择它们来改写。

　　按一定顺序说明

　　说明一个事物，或阐明某种事理，都要按照一定的顺序展开。合理的说明顺序可以让文章的层次显得清晰，也有助于读者迅速了解说明的内容。

　　如何选择合适的说明顺序呢？首先要考虑说明对象的性质。说明静态的事物，如日常用品、建筑园林、名胜古迹等，适宜按空间顺序；说明运动变化的事物，如事物演变、历史发展、工艺流程等，适宜按时间顺序；说明某些事理，如事物起因、自然知识、科学原理等，则适宜按逻辑关系或认识过程的顺序。

　　其次，要考虑文章整体的立意、风格、布局。《统筹方法》一文，作者先给出定义，然后通过一个具体事例来展示怎样在实际工作中运用统筹方法，既简明，又准确；《真假火焰山》《北极狐狸》《熊猫的拇指》等文章，开头先描述现象，引出话题，然后围绕所要说明的问题逐步深入阐述，这样较易引起读者的阅读兴趣；《月亮是从哪里来的》一文则先列举关于月球起源的几种假说，然后逐一介绍，当说明对象的类别、层次或头绪比较多时，这是一种比较合适的说明顺序。

　　写作实践

　　一 为什么雪是白色的？为什么日用的容器往往是圆形的？为什么暖水瓶能保温？生活中的“为什么”真不少。你能运用所学知识或借助资料，解释生活中的一些“为什么”吗？以“为什么……”为话题，写一篇短文，说明一个生活现象背后的科学道理，不少于300 字。

　　【提示】

　　1. 选择一个生活中常见的、引起自己思考的问题，然后查找资料，或向老师请教，弄清楚其中的科学道理。

　　2. 可以从描述现象开头，由此提出问题，展开分析，最后得出结论。

　　3. 注意安排好说明的顺序，适当运用打比方、举例子等说明方法。

　　二 在我们的日常生活里，有着各式各样的电器——收音机、电视机、影碟机，让我们足不出户而眼观天下、耳听八方；洗衣机、吸尘器、微波炉、电磁炉，让人们做起家务来更方便；电脑、手机更是领着人们在信息高速公路上飞奔。每一种电器都是现代科技的结晶，都蕴含着许多智慧。你熟悉哪一种电器？写一篇说明文，介绍这种电器，不少于400字。

　　【提示】

　　1. 选择自己熟悉、喜欢的电器来介绍，做到说明顺序合理，内容符合科学。

　　2. 可以主要从电器的外观、功能、使用方式等角度说明，有条件的话，适当介绍其中体现的科学原理，不必求之过深。

　　适当抒发感情

　　我们写文章，除了叙述、说理，往往还需要抒发内心的情感，这就是抒情。抒情的方式有直接抒情和间接抒情两种。

　　直接抒情很常见。冰心《荷叶·母亲》一文，先描写风雨中莲花与荷叶的情景，然后发出内心的呼喊：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这些语句不仅感情真挚，还深化了文章的意蕴。这就是直接抒发感情的例子。

　　间接抒情是通过对事件的具体叙述和对人物、景物等的生动描写，自然而然地流露出感情来。《今天，我们豪迈受阅》写阅兵仪式前的场景：“‘敬礼！’五星红旗冉冉升起。‘起来，不愿做奴隶的人们……’长安街上，受阅官兵引吭高歌，声震长空。”此处通过描写气势宏大的升旗场面，展示了中国军人的精神面貌，抒发了中国人民的爱国热情。

　　直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，各有特点，表达效果也不一样。我们在写作中，应当将两者结合起来运用，让文章情真意切，能够打动人心。

　　写作实践

　　一 下面是一篇作文的开头，请顺着它的思路续写一些直接抒情的语句。

　　一张旧照片

　　家里的书柜上，放着一本蓝白相间的相册。一天，我闲来无事，翻看童年时的照片，无意间，看到一张爷爷和我在一起的照片。这张照片让我想起了爷爷，我不禁掉下眼泪……

　　【提示】

　　1. 带着感情来写。

　　2. 写直接抒发感情的语句，不要继续描写和叙述。

　　3. 可以是华美的语句，也可以是朴实的语句，但要富于抒情意味。

　　二 写一篇与“家乡情”有关的作文，自拟题目，不少于400 字。

　　【提示】

　　1. 可以围绕乡情、乡民、乡音、乡俗、乡景等选材。

　　2. 通过描写和叙述，间接抒发感情；精心构思直接抒情的语句，放在作文的结尾。

　　3. 与同学交流讨论，看谁的抒情语句写得最好。

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学会说点儿道理

　　《荔枝蜜》这篇课文，前面是记叙，到了结尾，作者自然而然地引出了议论：

　　蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！接着，作者又从蜜蜂联想到劳动人民：他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。

　　这样适当地展开一点儿议论，深化了文章的主题。我们在写作中也可以学习这种写法，它能让我们的作文更有深度。

　　学说点儿道理，可以从以下几方面入手：

　　1. 在记叙、描写等的基础上自然而然地说道理。这里的“说点儿道理”，不是要求大家写议论文，而是在记叙或者描写的过程中自然而然地点出你要表达的思想。你还记得《白杨礼赞》里是怎么说理的吗？作者先描写了白杨树的风姿，然后说：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。这样议论有根有据，令人信服。

　　2. 善于从生活中提炼道理。《荔枝蜜》的作者杨朔，就是一个生活的有心人，他能从一次普通的品蜜经历，体会和感受到蜜蜂的奉献精神，并将之提炼升华，启人深思。我们应当好好学习这一点。要善于从生活中发现、挖掘、总结和提炼道理，这样说理才有说服力。

　　3. 道理可以随文而发，也可以在结尾处点题，加以深化。如《爱莲说》就在前一段的描写之后，第二段直接说道理：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”道理深化和升华了文章的主题，给人留下了深刻的印象。

　　写作实践

　　一 黑板、鲜花、草原、月亮、骏马、骆驼……这些事物你都很熟悉吧！试以其中你最感兴趣的某个事物为题，写一段话，在描写的基础上谈一点儿道理，200 字左右。

　　【提示】

　　1. 对选取的事物要先加以细致的描写，注意写出其特点。

　　2. 在描写的基础上挖掘其中蕴含的意义，写几句议论性的话，但不要展开。

　　3. 对事物的描写和所说的道理要有一定的联系，避免生硬、造作。

　　二 灯，算是最常见最普通的东西了。你每天都见到它，是否曾经有过一些思考和感悟？写一篇关于“灯”的文章，谈一谈你从中理解到的道理，400字左右。

　　【提示】

　　1. 下笔前先考虑你对“灯”的看法。可以先发散思维，广开思路，想一想由这一事物可以引出哪些道理，再从中选择一个自己最擅长的角度来写。

　　2. 描写一要细致、传神，二要为下文准备说的道理做好铺垫。

　　3. 道理的阐发要自然。

　　借景抒情

　　借景抒情，指作者不直接抒情，而是将自己的主观情感寄寓在客观景物之中，通过对景物的描写来抒发。

　　借景抒情，可以化抽象为具体，使感情的抒发更为生动，还可以多角度、多层次地表达复杂细腻的感情。如艾青在《我爱这土地》中写对祖国的热爱，不是简单地呼喊口号，而是写一只鸟儿歌唱——这被暴风雨所打击着的土地，/ 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/ 这无止息地吹刮着的激怒的风，/ 和那来自林间的无比温柔的黎明……这几句诗中，有诗人对祖国深沉的爱，有他对千百年来人民所遭受苦难的深切同情，也有对压迫者的憎恨、对美好未来的憧憬……诗人将自己的情感融入土地、河流、风与黎明中，在短短几句诗内，将复杂的情感微妙地表达了出来。

　　借景抒情要注意以下几点。

　　首先，所选取的景物应该和要抒发的感情相配合。一般来说，明朗的景物，适合抒发欢快、喜悦或闲适自然的情感；色调暗淡的景物，适合抒发忧郁、失意、痛苦一类的情感。

　　其次，要适当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景写“活”，在此基础上融入自己的感情。《从百草园到三味书屋》里写“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，就综合运用了排比、拟人，将百草园写得充满生趣。

　　特别要注意的是，“写景”只是手段，“抒情”才是目的。运用借景抒情，要把立足点放在抒情上，不能让景物描写游离于抒情之外，喧宾夺主。莫怀戚的《散步》一文，写一家人散步时看到的风景：

　　这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……作者虽然只写了几十个字，但生机勃勃的初春景色已经十分鲜明。倘若作者用大量篇幅详尽描写田野上的景物，反而可能冲淡文章中的亲情。

　　写作实践

　　一 在你周围选取一处风景，想象一下，当你心情十分愉快的时候（例如得到父母或老师的表扬时），这处风景给你的感受是怎样的？当你心情低落的时候，这处风景给你的感受又是怎样的？根据想象，描写景物，200字左右。

　　【提示】

　　1. 选取自己熟悉的风景来描写，注意抓住景物特征，充分展开想象。

　　2. 不要单纯写景，要在描写中运用借景抒情的手法，写出自己快乐或悲伤的感情，尝试将此情感附着在景物上，使景物因你而呈现明丽或忧伤的感情色彩。

　　3. 注意描写要有条理，不必写成完整的作文。

　　二 每逢佳节来临，处处欢声笑语，充满浓厚的节日气氛，你的心一定也沉浸在欢乐之中吧！以“节日里的家乡”为题，写一篇400字左右的作文。

　　【提示】

　　1. 选一个具体、明确的节日来写，不要泛泛而谈，要有一定的细节描写。

　　2. 注意写出节日里自己欢快的心情或热爱家乡的感情。

　　3. 以借景抒情为主要写法，也可以直接抒发情感。

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多角度描写景物

　　为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如，可俯视、仰视，可近观、远望；可以写静态，也可写动态；可以描述人的视觉感知，也可调动听觉、嗅觉、触觉等进行多感官描绘；可以写现实之景，也可写想象之景；可以正面描写，也可以侧面烘托；等等。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。

　　以下是多角度描写景物的两种常用方法。

　　第一，注意调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，让读者对所写景物获得一种立体的印象。例如朱自清《春》中的这段描写：红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　其中动用了人的视觉、嗅觉、听觉，写了静景、动景和想象之景，真切表现了春天繁花盛开的热闹景象。

　　第二，描写景物时，变换视角，能够展现景物“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的特点，使描写更加立体、丰满。比如景物可分别远望和近观：远望，容易获得对景物的总体印象；近观，可以了解得深入细致。再如，仰视、俯视、平视、环视，景物所呈现出的面貌各有不同。在写参观记或者游记时，还常采用“移步换景”的写法，通过变换观察点，观察不同的对象，描绘不断出现的新画面，达到丰富多彩、绚烂多姿的效果。

　　写作实践

　　一 找出你以前的写景作文，按照“多角度描写景物”的要求进行修改，尽量多增加一些描写角度，丰富文章的内容。

　　【提示】

　　1. 检视一下原文是从哪些角度描写的，是否立体地表现了景物的特点。

　　2. 根据上面的写作指导，增加一些描写的角度。有机会的话，从不同的角度重新观察一遍景物。

　　3. 不管哪种角度，观察要细致，描写要具体生动。

　　二 秋天，总能带给人无尽的遐思。古往今来，无数文人墨客的笔下，都留下了故乡秋天的气息。你故乡的秋天，又有着怎样独特的景物呢？是那饱满诱人的果实，还是金黄灿烂的稻田？是那高远的蓝天，还是白皑皑的雪峰？是大漠戈壁的落日，还是满目流金的胡杨林？甚或，缕缕飘来的凉意让你感受到一丝冷寂，屋外那段残破的古城墙让你萌生一种苍凉？仔细观察，细心体味，写下你感受到的“故乡的秋天”。不少于500 字。

　　【提示】

　　1. 想好要描写的对象，是故乡秋天的全景，还是某一处景物。从不同的角度，细致观察景物的不同侧面，立体地感受景物之美。

　　2. 观察之后想一想：你对景物最深的印象是什么？它有哪些突出的特点？可以从哪些方面进行描写？

　　3. 写完之后回顾一下：自己从哪些角度进行了描写？是否还有进一步完善的空间？

　　写出事物的特征

　　事物的特征主要表现在形态、构造、功用、成因、性质等方面。要写出事物的特征，不能凭空想象，一定要从细致的观察入手，在观察的基础上，作进一步的描述分析，进而把握事物的本质和规律。

　　写出事物的特征，要注意下面几个方面。

　　1. 写出主要特征，略及次要特征。写作时，一定要抓住事物的主要特征，重点描述；次要特征可以几笔带过，点到为止，或者干脆不涉及。这样有详有略，有所取舍，才能突出重点。《天然化妆品》一文介绍了一些植物具有天然化妆品的用途，至于这些植物的其他性状或功用则避而不谈。这样，文章详略得当，脉络清晰，读后给人留下了深刻的印象。

　　2. 整体特征和局部特征相结合。事物的整体特征和局部特征是相辅相成、互为补充的。对整体的介绍，有赖于局部的支持；对局部的描述，也要从整体的高度来理解。一般来说，先说整体，再说局部，比较顺理成章。《苏州园林》一文就是先说苏州园林“如在画图中”的整体特征，然后分门别类，一一讲解。这样写，先突出了事物的总体特点，再进一步具体论述，收到了纲举目张的效果。

　　3. 由表面特征深入本质特征。表面特征是指事物外在的形态特点，是事物最为感性、直观的一面；本质特征则是事物的内在属性，体现了事物的性质或规律。介绍说明事物，一般遵循“由表及里”的顺序来写，这样，从感性认识上升到理性认识，比较符合认知的规律。

　　写作实践

　　一 以“米的历史”为题，对下面零散的材料作出取舍，整理成一篇说明文。

　　①英国国王亨利一世是这样规定“码”的长度的：1 码就是他亨利的鼻子尖到他伸直手臂的中指尖的距离，约等于现代的0.9 米。

　　②1791 年，法国科学院建议用子午线当长度的基准。他们把通过巴黎的子午圈的四千万分之一，或者从北极到赤道的千万分之一当长度单位，译成汉语就叫“米”。

　　③经过多年的精密测量，在1799 年制造出了一支铂尺来体现米的长度。作为法国的国家长度基准，这把尺子保存在国家档案馆内，称为“档案尺”。

　　④科学家对“档案尺”的材料结构进行了深入的研究，造出了“米原器”。

　　⑤米原器是由铂铱合金制成的，它耐腐蚀，尺寸稳定，刚性好，在1889年的第一届国际计量大会上确定为国际长度基准。米原器的精度达到了0.1 微米，也就是千万分之一米，比有的尘埃直径还要小呢！

　　⑥长期以来，1 米的定义就是米原器在0℃时两端的两条刻线间的距离。就连物质质量的标准也是由米而来的——当时人们规定，1 立方米的纯水在 4℃时的质量为1 000 千克。因此，“米”便决定着各种计量，这套计量制度就叫“米制”。米成了米制的“皇后”，米原器自然也了皇后头上的“明珠”了。

　　⑦在1960 年召开的第11 届国际计量大会上，各国代表一致通过决议，废除了米原器，把它送进了博物馆。理由是它既不方便，也不精确。

　　⑧人类终于找到了一把精确的尺，这把尺就是五彩缤纷的光——光波。1960 年的第11 届国际计量大会，决定采用氪86 同位素灯发出的橙黄色光在真空中的波长作为长度基准，精度可以达到0.001 微米，约相当于一根头发直径的万分之一。

　　⑨1983 年10 月，联合国度量衡组织在巴黎举行会议，规定了新的“米”的定义：把光在真空中299 792 458分之一秒所走的距离定为一个标准米。

　　【提示】

　　1. 可以对上面的材料作一定的取舍简化，不一定全部用上，也可补充一些材料。

　　2.“米”的历史，是一个不断精确的历史。这主要与生产力的发展对机械加工的精度要求有关，说明时要注意这一特点。

　　3. 刚性的“米”，受温度及材料本身的限制，不可能太精确，这一点在适当的时候要加以点明。

　　二 从儿时的精美饰物，到长大后的旅游纪念品，或者自家的“传家之宝”，或者亲友的收藏，你一定熟悉不少工艺品吧？请选其中你最熟悉的一种，写一篇说明文，不少于500 字。

　　【提示】

　　1. 选择你熟悉的工艺品来写，这样才能做到准确说明，客观描述。

　　2. 要在描述工艺品表面特征的基础上，突出说明其艺术价值或独特的制造工艺。在说明中，可以适当融入自己的情感。

　　3. 写好后，可以读给同学、老师或父母听，看他们能不能从你的说明中增加新的知识，获得新的感受。

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　写出细节

　　细节指的是能够表现人物、事件、场景或自然景物特点的细微之处。恰当的细节描写，能够“于细微处见精神”，起到以小见大、画龙点睛的作用。比如《我的叔叔于勒》中，作者用三个细节来说明“我们”家生活拮据，“样样都要节省”：有人请吃饭不敢答应，因为没钱回请；买日用品只能买减价的或者旧货；姐姐只能穿自己做的长袍，在花边的价格上往往计较半天。细节的选用，避免了概括性叙述所带来的枯燥感。

　　我们在写作时，也要学会抓取细节，写好细节。细节描写要注意以下几点。

　　一、真实。细节首先必须真实，不能虚假、做作，否则就会失去感人的力量。真实的细节有赖于对生活的细致观察。如《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和笨拙动作的描写，与父亲的肥胖身材是相适应的，真实刻画出一个无私关爱儿子的父亲形象，读来令人感叹不已。

　　二、典型。细节描写在文章中不是越多越好。毫无选择，把观察到的细节都一股脑儿地搬到纸上，只能使文章陷入琐碎之中。要选择那些最具有代表性、最能反映主题或能够推动情节发展的细节来写。如《我的叔叔于勒》，第一次见到于勒，作者只提到一个细节——“衣服褴褛”，对于他的其他特征，如“一只满是皱纹的水手的手”“满脸愁容”等，只字未提，因为这一细节足以点出于勒贫穷的境况，为下文菲利普夫妇的变脸提供了情节上的支撑。

　　三、精练。好的细节描写一定要精练，要起到画龙点睛的效果。大段铺陈，只会使细节的精妙之处淹没在语言文字的海洋中。

　　多练练如何抓住细节，真实生动地描写出来，不只是为了作文，也是为了你的观察能力得到提高，语言表达更准确。

　　写作实践

　　一 成长中我们会遇到各种各样的人，有的人让你尊敬，有的人让你佩服，有的人让你生气，有的人让你讨厌……请以“这样的人让我”为题，写一篇作文。不少于500 字。

　　【提示】

　　1. 题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词，比如尊敬、佩服、喜欢、鄙视等。

　　2.“这样的人”可以是一类人，他们具有某一方面的共同特征；也可以是具体的某个人，比如你的同学、你的亲人，甚至某个新闻报道中的人。

　　3. 不管写一类人，还是某个人，都不要忘了通过典型的、真实的细节突出他们的特征。

　　二 你的身上可能有一些小毛病，影响着你的形象、学习的进步或者与他人的关系。现在让我们来检视自己，了解自己的小毛病，给它找出病因，并开出药方。请以“我的小毛病”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于500 字。

　　【提示】

　　1. 这些小毛病，可能是一些不好的习惯，比如抖腿、抠鼻子，行为不雅，有损形象；可能是性格上的不足，比如做事马虎大意，浮皮潦草，影响着你的学习，或者喜欢乱发脾气，背后议论人等，影响你和别人的关系。

　　2. 通过一些具体的事例或动作、行为、语言的描写，描述一下你的小毛病，不妨加上一些细节，比如坏脾气发作时的表情、事后的心理或别人的反应等。

　　3. 做一点儿剖析：小毛病怎么来的？为什么控制不住？应该怎么办？不能只是描述一番了事。可把这次习作当成一次自我认识和剖析的机会。

　　学会修改

　　郭沫若的《屈原》第一次上演后获得了极大的成功，但郭沫若仍希望精益求精，继续修改剧本。剧中婵娟骂宋玉的一句台词——“你是没有骨气的文人”，郭沫若总觉得不够味儿，骂得不够解恨。后来一位演员建议将其改为“你这没有骨气的文人”，这使郭沫若茅塞顿开，拍手称妙。俄国大文豪列夫·托尔斯泰给小说《复活》中的女主人公做肖像描写，修改了二十几遍才满意。同学们写作文，也要学习作家们的这种精益求精的精神，反复对作文进行 “精加工”，这样才能较快地提高写作水平。

　　找出你写过的一两篇作文，仔细读一读，看看是否存在下列类似的问题。

　　一、语言表达有误。

　　1. 错别字或粗心导致的各种笔误。如将“克服”写成“刻服”，“造型”写成“造形”，“棘手”写成“赖手”，等等。

　　2. 用词不当。例如：

　　（1）可是现在，母亲的手不再白皙嫩滑，不再纤纤如玉。我责怪自己：我是多么狠毒地吞噬着母亲啊！

　　作者想表达自责的心情，可是“狠毒”“吞噬”用词太重，用词不当。

　　（2）沿着阴森森的柏油路，我们一路快乐地骑行。

　　“阴森森”与这里的语境明显不合。

　　3. 病句。我们之前学习过如何修改病句，看看你的作文中有没有出现类似的病句。例如：

　　（1）通过老师的教育，使我明白了学习的重要性。

　　成分残缺，缺少主语。“通过……使……”掩盖了主语，可删去“通过”或 “使”。

　　（2）张明带着妹妹找到了王奶奶，让她陪她一同回家。

　　指代不明。究竟是谁陪谁？可以改为“让她陪王奶奶一同回家”或“让王奶奶陪她一同回家”。

　　（3）我国有世界上所没有的万里长城。

　　前后矛盾，既然是世界上所没有，为何我国又有呢？

　　如何发现作文中存在的语言上的问题呢？有效的办法是自己读一读，也可以请同学读给自己听。一般来说，听起来顺口入耳的多半是好的，反之则不好，就需要做出修改。

　　二、整体行文问题。

　　1. 行文前后不连贯。我们在写作文时，有时后文所说的内容与前文没有关联，让人读起来莫名其妙。想改正这个问题，首先要尝试重新对文章进行整体构思，补充一个完整的逻辑框架，再通过作铺垫、加过渡段、更换联系更紧密的素材等方式来解决。

　　2.“枝大于干”。写作文时，我们容易对自己熟悉的事物写得更详细、更投入，等到写完才发现，某些不该展开描述的却写得太详细了，那些该展开的却写得过于简略，就像是树枝长得比树干还粗壮。怎么办？必须进行增删。砍去细枝末节的东西，增加一些重要内容。否则就犯了详略不当、中心不突出的毛病。

　　3. 作文内容单薄，读起来干巴巴的，难以打动人。比如记叙文，如果只是平铺直叙，粗枝大叶，自然不能出彩。我们可以补充一些细节描写，如描写人物的动作、语言、表情、心理等；或者增添别的描写角度，如不仅可以从视觉方面描写，还可以从嗅觉、听觉等方面加以描写，以增强描写对象的立体感、丰富性；也可运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，以使文章更加生动形象。

　　写作实践

　　一 从你近期的作文中选出一篇，认真读一读，自己先看看存在哪些问题，然后四五个人组成一个小组，讨论一下该如何进行修改，确定修改思路。

　　二 按照第一题中确定的修改思路，动笔修改作文。修改后抄写一遍，看看比原稿有哪些进步。

　　【提示】

　　1. 可以先进行整体修改，如调整文章中心、选择更合适的素材、加强前后连贯等；再修改细节，如改正错别字、理顺语句等。

　　2. 在原稿上进行修改时，注意保持原稿的整洁，以便于抄写修改后的作文。