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小学语文牡丹节学习心得

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发表于 2020-11-4 09:08:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天第一届牡丹教学节在我校举行,全校师生都获益匪浅。

    上午的四节课,我们看到了本校王老师的亲和以及精彩的评价语言,看到了成都老师课堂上精彩的游戏,地道的方言,以及精美的手工头饰。每节课下来,孩子们的脸上都洋溢着微笑,那是自信的笑容,因为他们本节课学到了扎实的知识。下午的课堂上去,我们看到了收放自如的何捷老师,看到了在他引导下越来越丰富的想象力,看到了孩子们对写作的兴趣与收获。

    最精彩的莫过于何捷老师带来的讲座,他告诉我们语文课要生动,生就是让学生主动学习语文,动,就是让学生学习以后有提升,从而使语文学习生动有趣。这就要求老师做到“激活主体,指向实质,守正创新”。他告诉我们,语文应该是生动的,学科核心素养关照下,生动与语文浑然天成。语言要求追求生动,拒绝死板。思维要求力求生动,拒绝僵化。审美要求取向生动,拒绝单调。教的时候得生动,以生为主,教学相长,以动为律,知行并进。学的时候得生动,一定一定要真诚倾听,一定一定要体贴宽容,一定一定要耐心等待。

    早期,提出生动教学观念的是瑞士的心理学家皮亚杰,他提出了四个阶段感知运动阶段,前运算阶段,感知运算阶段,具体运算阶段。因此教师在教学过程中要抓住课本,让孩子在学习中生动起来。

    何老师讲的是语文,而我们的数学课堂又何尝不是这样呢,在数学课堂中更需要老师去引导孩子们的学习积极性与素养的提高。所以,通过今天这一天的学习,我要让自己的数学课也生动起来。
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