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听Unit5 Dinner’s ready教学反思

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发表于 2020-11-12 08:21:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
李晓楠老师的教学基本功扎实,有优美的语音、语调,肢体语言丰富,有很好的驾驭课堂的能力,教态活泼自然,富有感染力。本课的主题是用餐,主要学习的是beef, chicken, noodles, soup, vegetable这几个食物单词,以及What would you like? I’d like some…这两个征询和表达用餐意愿的句型。食物单词在三年级时孩子们就已经接触过,并且在第一课时也对征询和表达用餐意愿的句子有了初步的感知,本节课主要是加强对生词的音形义的理解,以及对句型的理解和灵活运用。

李老师能根据四年级的孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物,对新语言的好奇心等特点设计本节课。首先以一首非常欢快的歌进行导入,师生齐唱,学生的积极性立马调动起来了。

接着,李老师把本单元的总体大纲向学生介绍了一下,是通过看动画的形式,我觉得这点非常好,是我平时上课时所忽视的一点,这样能给学生一个整体单元的印象,帮助学生形成一个提纲。在本节课的单词教学中,她采取的是图片和单词卡相结合的形式,并做到词不离句,句不离词。在讲授一个单词都对句子进行教授与练习,这样的教学是课标及当前的英语教学的趋势。

李老师在句子操练设计的非常新颖。先是和学生进行对话练习,接着小组练习,最后挑学生进行展示,由于本节课是食物的教授,和我们的生活息息相关,因此,李老师就准备一些食物的照片来帮助学生进行对话练习,这样创设一个餐厅的情景下,孩子们表现的不仅非常棒,而且让孩子处于语境中,这样更方便以后在生活中进行英语的交流。

本节课的设计既激发了孩子们的兴趣,又让他们能够了解句型的语用环境。所以本节课,不管在教师的备课及上课都非常的成功,我在本节课中也收获颇丰,在今后的教学中,我也会继续坚持听课,多像身边的优秀教师学习。
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