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如今，家里电脑普及，又有电视看，我很少听广播，也很少看书，即使看书也是手机上网，看网上的书或查查资料。《为什么是抚松──中国乡村教育再造》，这本书刚拿到手，并没有引起我多大的兴致，但随着阅读的深入，它吸引着我，让我一读到底，才发现这本书非同寻常。
这是一本引人入胜的深度长篇教育纪实。读完了《为什么是抚松》，我不禁为抚松的教育所感动：
100%的学生诵读经典并能脱口而出背诵从几十篇到几百篇美文佳作，100%的班级有合唱活动，100%的学校建设了课外活动基地，100%的专任教师参与教科研这是抚松。
每年都把国内最有影响力的教育专家、顶尖名师一批批请来，进校园，进课堂，与校长老师面对面，做演讲，做策划，做指导，连续十年，从未间断。这就是抚松。
二年级小学生登上中央电视台星光大道表演，四年级学生的合唱团在香港音乐大厅演出，六年级学生在中央电视台音乐频道录制节目。这依然是抚松。
这是多么艰巨的任务，但抚松的教育工作者做到了！
《为什么是抚松》这本书中一个个扣人心弦的教育事故，一幅幅鲜活生动的教育画面，让我们感受到了一个清风拂面的教育世界。在这个世界里，校长们行走在通往教育殿堂的路上，老师们努力营造生机勃勃的课堂，孩子们在自主快乐的成长，甚至连校训、仪式、节日这样的校园文化细节，也被经营得流光溢彩、创意迭出……。抚松的学校、硬件设计很一般，但校园文化却做得精致高雅。抚松的教室里，学生人数都不多，但孩子阳光开朗，健康活泼。抚松的校长，学历不高，但都爱读书、爱思考。人们不禁要问：为什么是抚松？这些奇迹又是如何创造的？掩读之后，我找到了答案。
抚松的教育工作者是伟大的。他们的课堂具有鲜活的生命气息，这是抚松教育人对课堂的深刻感悟和理解，展示着抚松教育人痴迷改革的信心和勇气，展示着抚松教育人对学生深刻的爱，也展示着抚松教育工作者前瞻的教育理念。
抚松的孩子是幸福的。他们的课堂充满激情与趣味，他们的课堂充满了自主与和谐。教师把课堂的空间和时间还给学生，让他们养成自主探究的良好习惯。把争论和辩驳带进了课堂，激发了孩子们的思维，撞击了他们智慧的火花。
《为什么是抚松》此书全面、深入地展现了抚松教育改革的各方面：校长队伍建设、课堂和学校文化建设、课程变革、督导制度等。通过阅读，我深深地为抚松教育所折服。静下心来，细细思量，抚松教育究竟优势在哪儿？哪些是我们需要学习和可借鉴的？感触颇多。
我认为，最重要的一条就是观念的改变。新课程改革已经进行了十年，很多地方仍然还是穿新课程改革的新鞋，走应试教育的老路，这种观念严重制约着学校教育教学改革的深入发展。课堂教学观念的改变促使教育改革发生本质的变化。抚松的课堂改革，没有一个统一的模式，而是放手让学校自己实践、自己探究。各个学校根据自己的实际开展符合学生发展的课堂教学，体现学校、老师自己的创意和个性，百花齐放。教学有法，教无定法，适合自己学校和学生实际的才是好方法。
正如李希贵校长所说的那样：抚松教育是对人本身的关注：尊重人、理解人、鼓励人、成就人……当所有的变革和策略都指向了“人”的全面发展的时候，这样的教育才是真正意义上的生命教育。
由此及彼，我在思考：我们可以吗？如果我们也能将所有的变革和策略都指向了“人”的全面发展，认准一个目标，持之以恒地走下去，我想我们也可以！
我们可以吗？——我们也可以！我们需要做些什么？从小抓起，持之以恒，认准一个目标，坚持走下去。因地制宜，百花齐放。因校而异，各具特色。我们的未来会是一片光明，教育一定是一副全新的景象。
抚松的陆世德局长曾经这样讲述自己对教育的感悟：教育是人对人的点燃，生命对生命的启迪，人是最关键的。只有一个老师具有了丰富的知识素养，有了爱孩子的情怀，能够尊重孩子的生命尊严，无论在穷乡僻壤还是在繁华的都市，这个老师都可以给孩子健全的、优质的、向上的、美好的教育。我想：我就要做这样一位老师。
好的教育不一定都在发达国家，也不一定都在都市，它可以在任何地方。抚松教育，一个被埋没了的奇迹！抚松教育，中国乡村教育的一个例外！只要改变，我们也能创造奇迹！ |
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发表于 2020-11-24 09:38:45
楼主