教学经验分享 多样教育评价

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课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能让课堂充满勃勃生机。教师的评价语言机有事直接影响着孩子们的注意力和上课的信心，适时做出改变是作为教师的责任。

采用灵活多样的评价手段，新课堂通过新评价让学生看到自己前进的足迹，进而享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量；通过新评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向，形成对自己的鞭策；通过新评价融洽师生关系，加强师生的沟通和理解，进行心与心的撞击，如果我们进行课堂评价时能做到准确得体，机智巧妙，独特创新，就一定能在课堂教学中挥洒自如，使学生以更强的自信心投入学习。

教师的口语表达形式多种多样，假如能将有声语言和体态语言有机结合，将预设语言和随机语言有机结合，根据学生的反馈信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，巧妙应付，独特创新地进行评价，课堂自然就会充满活力。课上，可以有引导有成就的去给学生进行鼓励。如：啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！连这些都知道，真不愧是班级小博士！能提出这么有价值的问题来，真了不起！想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好！等等，教师善于发现学生的优点和闪光点，才是最真实有效的评价方式。

老师赞许的眼神，一个微笑，一次肯定，学生学习的热情，机智的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学增强趣味性，充分调动学生学习的积极性。

这使我想起来了我们班的，“小老虎”，为什么叫他小老虎呢？因为他嗓门特别亮，能吃、能睡、能玩就是不爱学习。他的家人拿他也没有办法，但是我认为他是一个很好的领导者，如果再加之正确的引导，那么对于他的一生是非常有益的。记得有一次，我生病了，去的稍微晚了一小会儿，就看见走廊上干干净净的，是“小老虎”拖的地吗？他那么好爱玩儿，估计早都把这事儿抛到脑后去了吧，我暗暗地想。后来我一进入教室，就看见他端端正正的坐着：“是你把地拖的这么干净吗？”是啊！老师！是我拖的地卫生小队检查了没？干不干净呀？有没有脚丫印子上面？应该是没有的！因为我拖了两遍呢！顿时我竟真真的感动了，当着全班同学的面大力表扬了他，而且为他鼓掌喝彩，他那个微笑我永远难忘。

有位本班孩子的妈妈，对这个听力特殊的孩子进行了全方位的辅导，几乎是寸步不离地围绕着这个孩子，但是有时候与人沟通，会出现困难甚至出现脾气暴躁的情况。通过了解她的母亲有关于孩子小时候的事情，看着她微红的眼眶，我就想一定要对她倾注更多的帮助和爱。在课堂上或者是课下，一有机会我就让他上台展示自己的长处和优点，我倾向于引导他往哪个方向走。渐渐的，他受到了鼓励大家，大家也认同，发自内心的想帮助他，渐渐的同学们也喜欢他，他也喜欢了集体活动，渐渐地他这样就逐渐融入了班集体。我经常摸着他的头，跟他聊天，建立起了我们之间互相信任的情感。记得有一天的晚上，他的妈妈给我打电话说：我谁的话都不听我只听老师的话……教育是公平的，对孩子的爱也是公平的，无论他是怎样的，这大概就是一个教师基于爱的的根本责任吧！

在评价时，我们也要讲究语言的趣味性。让学生尝到学习的喜悦。新课程的课堂教学提倡的是强化激励和反馈的功能，帮助学生发展多方面的潜能。评价要有利于学生的情感投入，有利于学生的自主学习，有利于培养学生的学习策略，有利于学生生动活泼地学习。让我们本着，因人而异的评价理念。

在评价学生时，而是要在体现教师对学生尊重和关爱的基础上，通过评价促进学生在原有水平上的有所提高，达到育培养目标发现学生的潜能和特长，帮助他们建立自信，发现自我。