成长随笔 学着你们的样子成长

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大冰在书上说：“我不知该怎么做的时候，就学学他们的模样，我受过那么多的恩惠，在那么多的地方，就像在济南时一样，我像爱济南一样爱过那些地方，并努力试着去活成那些对我好过的人的模样。”读来感同身受，今年是我来到领航的第四年，同样也是我执教的第四年，说实话教书我是来到领航现学的。作为一名非师范专业的大学生，我很幸运一毕业就来到领航大家庭，在这片沃土里，让我不断成长并时刻被温暖着。

其实，我是学着你们的模样在教书育人。上一节课很容易，但上一节好课真的不简单。从选课磨课到正式上课，需要一个漫长的过程，一遍遍练习、一遍遍推翻、一遍遍修改，这个过程就像是蝴蝶的蜕变。这节课从开始选课到每一次磨课到最后成型都离不开大家的帮助，我反复的在各个班里进行磨课，组内的老师积极地为我调课、听课并提出改进意见，每天被各种事务缠身的孙校长挤出时间前来听课，并以身示范为我现场展示了两个课堂环节，周末又抽出时间把每一个环节、每一句话都反复推敲。正是有了大家的帮助，才有最后的呈现。

专家点评时给了我一个成长的方法：不管是自己上课的备课还是听课，都要提前将这个学段的课标要求抄写下来，然后找到这节课所在单元的主题和语文要素，一一对应。专家最后语重心长的说：“有机会就多锻炼，多展示，不要怕出错，都是这样一点一点走过来的。”通过通过此次讲课，我清楚地知道了精读课第一课时，该如何上。共分为以下几个环节：

导入，引出课题。简单地对文本有一个大致的了解，起到激发兴趣的作用。用自己喜欢的方式出生读课文（一读），要求读准字音，读通句子。

识字写字 整体感知。解决生字词，专家提出建议，最好采用随文识字的方法理解词语意思，中段要求联系上下文理解词语意思，教方法教技能。指名读朗读课文片段，检查朗读，主要检查孩子是否读通顺读流利（二读）。

整体感知，把握文章大意。区分讲述与复述的区别。

品读感悟，植入某段学习。中高年级第一课时，解决完生字之后，可以进行一个片段的学习，重点放在学生读。设置问题，引出段落，学生齐读（三读）；教师范读，注意朗读的指导（四读）；学生再读（五读），不要限制学生们想象的思维，让他们尽情地去想、尽情地去说、尽情地去读，边读边想。

最后，教师上课要充满激情，用我们的激情去带动学生，并时刻关注到每一位学生上课的状态。一次经历一次成长一次收获，通过此次课例展示让我对课堂有了更加清晰地认识，“以生为本、关注学生”也让我在这堂课中得到了实践，不亲身经历，不会有感同身受的体会。学着你们的样子不断成长！