小学语文老师教研小论文 激励法促进高效课堂的形成

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对于小学低年级的学生来说，学好语文是非常重要的，而学好语文的基础就是提高小学语文课堂效率。

    如何使课堂气氛活跃起来形成高效课堂呢？今天，我听了各位老师的经验交流，其中印象最深的提高小学语文课堂效率的方法之一就是在教学过程中巧妙的运用了“激励”。教育在于激励、唤醒和鼓舞学生。”可见，激励在教学过程中起着举足轻重的作用。激励的形式可以是多种多样的，可以是语言、情感、榜样，或是物质等，把它们综合的运用在教学过程中，会增强孩子的自信，激发孩子的兴趣优化课堂教学效果。学生希望得到教师的语言激励，并在受到教师语言激励后，会非常开心地跟随教师进行学习。如：你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言；你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子；你的想法很有创意，看来你是认真思考了。当学生出现错误时，教师善意的批评也会给学生带来成功的希望。如：你的答案已接近正确答案，但是还要再认真思考一下哦！学生喜欢这位教师，就会认真听课，这节课才会有效率可言。

    低年级是识字的最佳时期，我们应该抓住这个有利时机，引导孩子们认识更多的汉字。对于一年级的孩子来说，打好坚实的识字基础对孩子们来说是一件终身受益的事。写字是一种枯燥的学习，笔画的写法、字的间架结构、书写规律等对于刚入学不久的一年级孩子而言更是抽象枯燥的，书写过程就会出现众多问题。教师要学会用期待的目光看着并激励他说：“别紧张，把心情放松，咱慢慢改。你很聪明，相信自己一定能把字音读准写好的。这样学生就调整了心态，树立了信心，克服了困难，走向了成功。

    总之，在教学课堂中，教师通过激励教学的巧妙运用，可以让孩子们增强自信、激发兴趣，以此促进高效课堂的形成。

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                                 耿丽