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班主任工作随笔 家校共育 助力素质教育

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发表于 2021-1-17 01:57:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
家庭是学生成长的温馨港湾,家庭教育是学校教育的基础,是与学校教育互为补充的重要教育途径,不是学校教育的简单重复,更不是简单继续。因此,需要加强家长和老师之间的联系,使家校合一,才能最终促成孩子的健康发展。

今年新接的这个班里我遇到了一个“小恶魔”。开学第二天,他就对我进行了“语言攻击”。扬言要用钢笔尖扎我。在上课时,经常在座位上经常找不到他。不是在桌子底下,就是在走道里躺着,有时还会影响别人学习。上课时正讲着课,他奇怪的声音就想起来了,而我和同学们的声音就被打断了,跟他沟通也经常听不清他在讲些什么。上课也从来都不听课,让他把课本拿出来,他也不听老师的。经过我和他的家长沟通了解到他是一个多动症的孩子,如果停药就会控制不住自己,家长建议我对他严厉一些,他可能会好一些。我开始有些理解这个孩子了。也去网上搜了一些如何管理多动症孩子的方法。

接下来,我和这个孩子的妈妈经过沟通分别从学校和家庭两个方面来帮助他。首先,家长带孩子去医院进行了多动症的治疗,在家里坚持辅导教育,并告诉他要相信老师是关爱他的人。其次,在学校我从以下几个方面来帮助他。

第一,相信老师是爱他的。一次。下课后,他跑到我面前说:“如果有人敢欺负我,我就让我弟弟把我家的枪给我送来,打你。”听完以后,我停下手中的工作,告诉他:“你的弟弟给你送来太慢了,如果有人欺负你,你可以告诉我,我可以帮你,在学校,老师最厉害了。”他问我:“你真的会帮我吗?”我说:“当然,我是你的老师。”接下来,他再也没有对我进行语言攻击,而且课堂上没有发出奇怪的声音了。如果,有人欺负他,他会主动找到我,告诉我别人是如何欺负他的。而我则会公平处理,如果别人欺负了他一定会让别人给他道歉,并保证不再欺负他。

第二,平等对待,耐心等待。他还是会经常离开自己的座位,有时课堂上让他拿出课本,他也不听。刚开始。我把他当“特殊”学生对待,如果实在不听。也就不管了,毕竟还有更多的学生在等着我。但是后来我发现他就一次比一次“过分”。后来,我告诉他,你跟班级里的每个同学都一样,别人上课听讲,他也要听讲,别人写作业,他也要写,别人打扫卫生,他也要打扫卫生。慢慢的,在我的严格要求下,他慢慢地和其他同学一起听课,一起写作业,一起打扫卫生,一起放学……即使都比别人慢,比别人的要求要低许多。但是他也有了长足的进步。不仅课堂上有时能跟大家一样听课了,在家长的帮助下坚持写作业,考试时也从原来的20多分到50多分60多分。

搞好家校共育就犹如建设好一个好的生态系统,学生是种子,家庭是土壤,教师是园丁,社会是环境;种子饱满,土壤肥沃,园丁辛勤,环境适宜,才能为学生的健康成长提供有力的保障。家校共育,才能实现真正的素质教育。
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