如何让小组合作学习更有效培训小结

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今天上午孙主任给我们培训了关于如何让小组合作学习更有效。首先是什么叫做小组合作学习？也就是小组合作学习的概念是：以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。

小组合作学习的意义和目的是：改变传统刻板教学模式，提高学生学习兴趣；发展学生个体思维水平，培养主动探究精神；增强学生沟通包容能力，培养合作竞争意识；提高各层学生学习能力，优化学生学业成绩。小组合作学习的范畴是：学生完全可以依赖自己的能力解决基础性知识、重难点知识；学生或者老师提出的有探讨价值的问题；学生学习时出现思维障碍而无法排除或者意见分歧较大时；进行知识总结或者探索知识规律时；在解答开放性问题时。

小组合作的好处很多，但在实施时往往出现一些问题，比如把“合作”等同于“合坐”、“合并”。小组划分不均衡，组内分工不明确。未建立合作学习机制，组内管理自由松散。过分关注“合作”的形式，忽视学生的独立思考。使得课堂热闹有余，冷静不足，中看不中用。长此以往，学生将丧失自主学习习惯和能力，独立思维能力得不到发展，今后难以独当一面。合作形式和内容单一，把“合作学习”片面等同于“小组讨论”。渐渐形成学生在课堂学习浮躁虚夸，华而不实，肤浅不深入的学习品质。未能培养学生合作意识，指导合作方法，名“合作学习”实则“不合作”。少数参与、强者话语霸权、弱者退缩观望、吵嚷打岔抢说、不妥协不会补充、发言依然是个人见解。

因此，孙主任特意介绍了一些组织有效合作的策略：1、分组应该合理，遵循“同组异质、异组同质”的原则。2、分工为了合作，要合理分工、明确分工。3、交往需要互动，师生互动、生生互动。4、时机恰当选择，在学生认知遇到困难时开展合作。5、教师明确角色，教师是学习的导师、合作的伙伴、交往的对象。6、技能重在训练，听的技能、说的技能、交往的技能都需要教师进行有意识地培养与训练。

通过今天的培训，我对小组合作学习有了更深的认识，在教学中会适时运用小组合作学习，培养学生语言表达、合作交流的能力。

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卫芬芬