统编版三年级下册语文第五单元习作：奇妙的想象PPT课件含配套教案

桂馥兰香

课件下载说明：
       绿色圃中小学教育网免费提供最新更新的小学三年级下册语文全册优质课公开课观摩课示范课优秀教育教学课件，课件与人教部编版语文书最新教材同步，人民教育出版社义务教育教科书的课件、试卷资源免费提供给有需要的老师们下载！

课件科目：语文
课件年级：小学三年级下学期语文
课件版本：人教部编版
课件名称：习作：奇妙的想象
课件格式:  PPT

        请需要的老师们直接到帖子下面下载附件！如有问题请私信我或回帖说明。

桂馥兰香

习作：奇妙的想象.zip (6.23 MB, 下载次数: 1028)

2021-2-17 20:04 上传

点击文件名下载附件

打开微信关注绿色圃中小学教育网公众号,免费获取解压密码。
如果已关注，请进入“绿色圃中小学教育网”公众号，在底部输入“密码”会自动回复最新下载密码。
请打开微信扫下面二维码关注本站公众号或添加微信号：Lspjyw   方式，打开微信，添加朋友，点下面公众号，输入Lspjyw ，点击搜一搜。添加关注

桂馥兰香

习作《奇妙的想象》
【教学目标】
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同伴习作并提出修改意见。
【教学重点】
1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴习作并提出修改意见。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时 　
第一课时
【教学目标】
结合习作例文总结的方法展开想象，编故事。
【教学过程】
一、游戏导入，激发兴趣。
1.教师在黑板上画上一个“口”，让学生猜猜这是什么。
预设：口、方框……
2.出示由“口”演变的事物，激发学生再次想象
出示课件1：
3.教师小结：一个图形引发无数猜想，这就是想象的魅力，充满新奇和趣味。今天就让我们一起走进想象的王国，进行天马行空的想象吧！
4.板书题目，齐读课题。（板书：奇妙的想象）
出示课件2：
二、结合文题，放飞想象。
1.教师过渡：俗话说“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的作文题目就等于作文成功了一半。老师这里有几个作文题目，看看哪一个能成功吸引你的眼球，激起强烈的阅读兴趣。
出示课件3：
2.布置任务：看到这些题目你都想到什么？请选择一个最感兴趣的题目，小组内互相交流交流。
出示课件4：
3.小组内交流，教师进行巡视、指导。
4.小组展示，集体交流
预设1：最好玩的国王
我看到了一个光着脚丫，披着披风的国王在和小朋友们捉迷藏。墙角里、大树后、衣帽间到处都有国王的影子。可是有一天，好玩的国王在玩耍时，发现了一扇神奇的大门，好奇心驱使着他地推开了这扇门，门后却是一个截然不同的世界，在这个世界里一切竟是那么不可思议：云在地上飘，水在天上流，云挡住了小草，水遮住了阳光，这里没有奔跑、没有欢笑，更没有大家喜爱的捉迷藏……
教师点拨：这位同学的创作成功地借鉴了《尾巴它有一只猫》的方法，运用了逆向思维，反方向的想象，让故事情节更加新奇，更具想象力。（板书：反方向）
预设2：滚来滚去的小土豆
这是一个小土豆，一个肥头大耳、浑身麻子点但却有着侠肝义胆的小土豆。它的出生可不是为了成为人们饭桌上的美餐，它的任务说出来吓你一跳，它可是大地妈妈派来的地球卫士——土豆超人，它最擅长的可就是滚来滚去了，只要是它能“滚”之所及的地方，这个地方就会复原成最初的样子。……
教师点拨：事物之间都有关联，这位同学仿照《一只铅笔的梦想》，抓住了土豆圆嘟嘟的特点，展开的想象自然、合理。（板书：有关联）
三、归纳总结、要点梳理。
教师总结：通过刚才几位同学的展示，它们的故事各具特点，各具优点，一个新奇有趣的故事应具备以下几点。
出示课件5：
（板书：敢于创新 合理自然 清晰有序 突出重点）
四、课后作业
根据课堂交流，构思习作《奇妙的想象》
五、板书设计
第二课时
【教学目标】
1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴习作，并提出修改意见，交流评改。
【教学过程】
一、复习旧知，导入习作。
教师导入新课：上节课在大家的交流中，我们对想象作文进行了初步的学习，大家回想一下，要想写出一个生动有趣，富有吸引力的故事，得具备哪几点呢？
出示课件6：
二、动笔书写，完成习作。
布置任务：想象力是思维的翅膀，这节课就让我们展开想象的翅膀一起书写我们的故事吧！大家可以从以下题目中任选一个写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。孩子们，大胆想象，创造出属于自己的想象世界吧！
学生进行写作练习，时间30分钟，教师出示写作要求。
出示课件7：
学生自主习作，教师巡视，个别指导。
三、修改习作、能力提升
1.小组交流，分享各自的想象作文，并让同学圈画出习作中的好词佳句。
出示课件8：
学生自由发言。
2. 展示作品，班级点评。
教师提出点评要求：
出示课件9.10：
（1）学生小组讨论，老师巡回指导。
（2）教师引导：在这篇习作中，哪一部分有着丰富的想象，很吸引人？
预设一：“咦，另一些小星星们去哪了呢？月亮妈妈准备去寻找一番，“嗖”的一声，大象伯伯的鼻子里跑出了两颗淘气的星星。“嗖 嗖”月亮妈妈又在花蕊里、小河里、叶子上、找到了许多星星”这句话运用拟人的修辞手法，把星星当作孩子，写出了它们的调皮可爱。
预设二：“夏天的夜晚，小星星从天空中落下，只见他们有的欢快地在前面跑着，有的悠闲地在后面散步，还有的聊着天，哼着歌……可快乐了。”句子很简练，用了几个“有的”就写出了星星的快乐的样子。
（3）骄傲师引导：有哪些地方你能帮他修改一下？
预设：“有的星星来到了菜园，把庄稼逗得哈哈笑。”这一句描写的不够具体，应写出星星是怎么把庄稼都笑的。比如，星星终于从天空中来到了菜园，经过长时间的旅行和颠簸，星星只觉得头晕目眩，一个趔趄，一屁股蹲坐在了泥地上，把庄稼逗得哈哈笑。
出示课件11：
3.依据要求，小组评改。
教师引导：大家按照我们刚才点评的要求，小组内交换，互相评改。
小组评改要求：
出示课件12：
（设计意图：通过师生共评、生生互评等方式找出文章中的不足之处，并进行改正，意在让学生掌握学习的主动权，让学生成为学习的主人，同时，还能将本节课所学的知识点在评价中再次熟悉巩固，使学生做到会学会用。）
四、评析作品，评定等级
1.小组内交流讨论，根据课件提示评定等级。
出示课件13：
2.学生根据小组给出的等级，再次修改作文。
（设计意图：好文章都是改出来的！老师给出了评定等级，其实是给出了好作文的标准，让学生在初稿形成的框架反复修改，在修改中提高自己的习作水平。）
五、畅谈收获，总结提升
1.引导总结：通过这次习作，你有什么收获？
学生自由畅谈。
2.教师归纳总结：
出示课件14：
板书：基于生活，表现生活
围绕中心，大胆想象
立意深刻，自然合理
六、课后作业
课后誊抄作文。
七、板书设计
【课后反思】
本单元在两篇精读课文后，编排了“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个板块。各个板块作用不同，但又是紧密联系，对本单元习作起着起着指导性作用。
想象作文最关键的就是引导学生去联想，开拓学生大胆想象的空间。这次作文课上，两篇精读课文和习作例文的引路，为学生的写作奠定了基础，激发了学生的习作欲望，学生愿学，乐学，在整个教学过程中积极性都较高。在第二课时的结合文题，放飞想象这一版块中学生的回答富有想象力，很是新颖奇特，能够抓住题目轻松切入到想象当中来。同桌互相交流时，更是迫切地想要与他人分享自己的想象，我们则认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些。在互相评价环节，让学生说出最欣赏的地方，自悟习作要求，再次深化了本次习作内容。
在本次习作中，大部分同学是选用了课本中拟定的题目进行创作，课堂时间占比较大，从而忽略了让学生自拟题目进行创作，题目是文章的眼睛，是整篇文章的浓缩，应在这一环节教学加大力度，捕捉一切机会进行习作的指导，使学生的思维再次得到拓展。