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教育教学心得 用评价改变学生

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发表于 2021-2-22 00:32:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
还没毕业时,我觉得教育仅仅是简单的教授给学生他们需要掌握的知识和一些做人应该具有的品质,这应该是一个简简单单的工作。可是,真正走到教师这个岗位上之后,才发现,教育,是一项考验教师智力、体力、观察力等等各种能力的职业,我们要随时和学生“斗智斗勇”。在我短短的教育生涯中,发生了许多的事,这些事虽简单,但却是我成长的印记。

在我们的教室里,经常坐着这样一个沉默的小男生,他长相平平,学习平平,从来没有端端正正地坐在自己的座位上,总是一副想要淹没在学生群体中的样子。这样的学生在班级里处在不高不低的尴尬位置,很容易被老师遗忘。我原本也以为他就是班级里的一名普普通通的学生,时间一天天过去,直到开学一段时间之后,他开始出现频繁的不写作业的现象,每天上课都是用手支着自己的脑袋,一副沉迷于自己的世界里的样子,看到这种情况,作为老师的我当然不能无动于衷,我开始采取了我的教育行动,一开始是苦口婆心的教育,当我发现这种方式根本毫无作用后,我采取了一种不恰当的方式,在班级里当众批评了他,原本的我的目的是让他意识到自己的错误,结果,他后来干脆以“身体不舒服”为由拒绝来学校,直到那时,我才意识到事情的严重性。

后来,我专门抽出了时间和他的家长联系,从谈话的内容中我知道了这个孩子虽然寡言少语,但是家中的长辈有做老师的,从小应该受到来自长辈的批评比较多,逐渐养成了遇事逃避这种不恰当的“叛逆”习惯。进一步了解到他的情况后,我决心改一改自己对他的态度。机会终于来了,某一天,在语文课堂上,他终于举起了自己的手,我毫不犹豫的让他站起来回答问题,在他回答过后,他没有让他立刻坐下来,而是当着大家的面进行了一番点评:“某某同学今天的表现很棒,他不仅是手举得最端正的,而且他的回答很棒,读音干脆利落,大家都要向他学习。”在我的一番话之下,我看到他的脸逐渐变红了,不是羞愧的红,而是害羞的、带着一点兴奋的红。后来,他在课堂上的表现也逐渐变好了,能回答的问题他都会举手,看到老师,虽然还是会下意识躲闪,但是最终都会鼓起勇气和老师打招呼。后来,我把他的座位往前调了一排,并向大家说明:“因为某某同学最近表现的特别棒,特别努力,所以老师想让他坐在前边给大家做一个好榜样。”之后,他再也没有出现过借口“生病”躲在家里的情况,连打扫卫生都变得更积极了。

回想我试图改变他的这一段时间内与他之间的经历,我并没有采取特别的可以改变他的行动,所有的改变只源于我简单的几句评价语,顿时感觉我在孩子们心中的地位,看到他一天天的进步,我感到很欣慰,他的转变真真切切的让我认识到“积极的”课堂评价能带给学生多大的力量。回想自己的教学生涯中的点点滴滴及所见所闻,作为教师,在应对自己平时繁琐的教学工作及日常繁琐事务时,在忙碌中,不经意间往往会言不由衷,不经意间忽略了对孩子们的关怀。但是,就在老师的不经意间,也许正有许多双渴望的眼神,他们渴望得到老师的肯定,渴望得到老师积极地评价,正可谓“亲其师,信其道。”在孩子们眼中,老师是神圣的化身……
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