绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 4111|回复: 0

五月小学生美术社团教学反思

[复制链接]
发表于 2021-2-27 10:44:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
本学期美术社团也即将结束,在这一学期以来收获了许多,针对与本学期社团课程我的一些课后反思。儿童是有创造的潜能的,这是与生俱来、客观存在的,只是缺少发掘,教育的作用就是唤醒与培养。

一是线的练习:

各种各样的线条是线描画的最基本的语言。为了激发儿童的绘画欲望,我设计了教学活动——会跳舞的线,我先采用了柔软可定型的缎质线,让学生发挥想像,让线舞动起来,并记录线舞动的道路,给它们取上各种名字。如起伏的线像波浪;卷起来的线像蜗牛,星星点点的线像雨点。在动手操作中,学生们既感知了各种形状的线条,又学会了直线、弧线、曲线等有规律线条的画法,对线描画充满了兴趣。然后我引导学生随意画线——激发兴趣,提升创造力。画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事,出于好奇,

二是点、线、面的处理:

     儿童通过 点、线、面的运用,在画面上形成黑、白、灰的变化,进而形成儿童线描的装饰。客观对象的黑、白、灰的形成取决于两个方面:依据自然光线的变化而形成,依据描绘对象本身固有色的深浅而形成。描绘对象时一般多以此为依据,但又不能拘泥于客观对象,而要依据创作意图和画面需要灵活地、创造性地组织画面黑、白、灰的变化。因此,我通常会引导学生借鉴黑白装饰画的黑白转换关系,处理好点、线、面的艺术关系。如通过向大师学画的方式,巧妙利用大师作品中对点的疏密、大小,线的长短、粗细、曲直,面的形状和大小来表现物体的“色彩”的重要方法。学会用稀疏的点来表现灰色,密集的点来表现深灰色,用细疏的线条来表现过度色(中间色),用粗密的线来表现厚重色,用平涂或留白来表现黑色或白色。而在实际物体中“灰色”或“中间”色又是最常见的,也是最难处理的颜色。

儿童由于实践经验不足,画面处理能力弱,往往会出现一些问题,如画面太花或太脏,感觉死板或空虚、单薄。儿童的选择能力还很弱,他不知哪些该简略写,哪些可以“留白”。教师通过分析、比较,逐渐让他们懂得画面的主次关系、虚实关系怎样处理,让他们懂得其实“留白”也是很美的。对于高段学生则可以借鉴素描中的明暗调子关系,引导儿童对物体立体感、空间感的感悟和领会,增强儿童的线描表现能力和信心,又能使儿童更好地理解用线描也能表现出丰富的“彩色“画面,不断提高学生的绘画能力和信心。

三:互相观摩学习,激发创作激情

诱发儿童的创作灵感,大胆让学生去想、去画、去做,尊重学生的个体差异、留给儿童自由的想象空间,这是儿童绘画创作教学成功与否的关键。但更重要的是如何对学生的作品进行积极有效的评价。儿童从拿起画笔起一直在表现自己,他们从某些本能的欲望出发,借助各种点线面符号系统,表达自己的思想和情感,作为表现自己以及与他人沟通的手段。因此他们画的线有的看似简单却表现着自身的一种信息,不同性格和年龄的孩子有其不同的线条。有的线条粗狂,有的飘逸连绵,有的纤细雅拙。他们在画线描时往往是凭着想象和感知,这种画法是完全的自然状态,拟人化的手法、夸张的形象、稚气的线条都是他们闪光的地方。所以在评价环节中,一是要积极开展互评,引导同伴学习。由于每个学生的生活经验不同,他们的作品是充满个性的,其中有许多值得相互学习、观摩的部分,所以更有必要进行相互间的作品评价。每当一幅幅作品完成时,我总是把作品展示出来,让孩子们互相说说好在那里,什么地方很有意思,一起分享成功的喜悦,激起学生互相学习的兴趣。学生不但可以在同学面前表现自我,评价自我,还可以相互借鉴学习,有利于培养学生的观察、判断、审美等方面的能力,让学生在互动中学会宽容。

四:教学体会和建议

经过教学实践和探索,我认为儿童在线描画创作过程中,他们的自信心、观察力、表现力和创造力等多元能力方面均有较大提高。随着学生对线描画兴趣的增长和绘画经验的不断积累,他们对绘画的积极性不断增强,对自己的画充满了信心,变得敢想,敢画,而且是乐于画画。

     这个月我们迎来“六一”画展,我和王若伊老师一起努力,为我们的画展做充足的准备,无论是一年的儿童画还是二三年级的线描作品及手工作品,孩子们也是卯足了劲儿,应该也是为了能让爸爸妈妈看到自己的作品吧。当我们的作品摆出来的时候,我心里真是欣慰,因为他们确实成长了很多很多。去年的两个展板到今年的六七个展板,加上我们的手工作品,相信以后的美术课会更加的美好!
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 00:22

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表