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培训心得 教师与学生之间的“博弈”

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发表于 2021-2-27 18:01:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天的新教师培训是充满乐趣的一场盛会,上午,王瑛老师就人类大脑的科学理论为我们讲述了孩子们的大脑思考方式,教会我们要去读懂学生进而与学生们进行有效的交流,下午的梁国顺老师则是结合他自己的教学经验,告诉我们在教师与学生的关系之间,教师应该处于一个什么地位,要带给学生什么,怎样把有意义的事做的有意义。

作为一个教师,要先成为一个心理健康的人。这句话是王瑛老师提到的,正如她所说的,一个心理健康的教师才能更好的言传身教,给予孩子们更多的健康思想,引导孩子们快乐成长。人与人为什么不同?有很多的原因,五个大点,遗传基因不同、早期教育不同、营养不同、教养不同、培养不同,总结下来就是一个词“家庭教育”。所以,我们教师在关注学生们的成长和能力时,也要更多的关注学生们的家庭教育问题,多和家长进行交流,从家庭教育来看学生的心理,了解学生是如何思考的,将更有效的帮助我们管理和教育学生。

老师与学生之间的关系更像是一场“博弈”,朋友、对手、引领者、启明灯……而教师想要在这场“博弈”中获胜,取得学生们的爱戴和敬意,先要学会的就是读懂孩子。我们每个人的神经系统是随着年纪的增长而有所生长的,每一个年龄段的学生,思考的方式都不尽相同,例如,一二年级的孩子,逻辑思维能力还不健全,所以教师在教学时应避免逻辑性强的话语,与孩子交流时更应该简单直观的。面对学生时要有耐心,记住每一个孩子都是一样的,没有什么笨与聪明,只有孩子神经系统发育的早晚关系。每个孩子都有自身独特的脑优势,只要不放弃,孩子就还有成长的机会。

师生之间的交流沟通也是重中之重。你会交流吗?我们作为教师是不是知道的太少,说的太多!记住沟通的关键是“将心比心”,与小学生沟通的方法有很多,重要的是选择合适的,首先,说话教育比听话教育更重要,要讲孩子视为朋友尊重待之;其次,要让孩子参与班级的大事,让他分忧分责;然后,要从孩子的态度发现自己教育方式中的问题;最后,要关注孩子的朋友及相关的家庭背景,要关注孩子的兴趣趋向,尽可能的与其共同欣赏,再引导他的兴趣。在与孩子交流中,我们要常常为孩子的善良、成功、负责的表现而骄傲,要给孩子予以信任。

学生们喜欢什么样的老师呢?心理学家弗洛姆说:人类的一切热情,无论好的还是坏的,都因他想使生命有意义。必须让他找到一条新的道路,让他激发能量促进生命的热情,让他比以前更感觉到生命活力与人格完整,让他觉得活的更有意义。这是唯一的道路,否则,你固然可以把他驯服,却永远不能把他治愈。这就是用接纳成就学生。你愿意去接纳学生,学生也就更加愿意亲近你。做学生喜欢的老师,我们要关注学生的发展,首先,关注孩子的身体、情感、智力、道德、社会性等多方面的发展;其次,注重儿童的发展过程,把孩子的你一个进步都当做成功,与孩子一起体会成长的快乐;最后,注重儿童发展的主体性,我们应站在儿童的立场关注儿童,倾听儿童的声音,让孩子自主选择,让孩子在体验中获得成长。孩子的三大天性我们要保护好,好奇、好动、好问。这样,孩子在成长过程中必然会成长为一个优秀的人才。

教育的本义就是,不是把学生塑造成同一标准下的优秀,而是让学生“做回自己,做到最好”。

良好的师生关系是正能量,是向心力,可以互相成就对方,甚至收获友谊。良好的师生关系是实施有效教育的前提,是顺利完成教学任务的保证。师生要依法教学,尊师爱生,民主平等,教学相长,心里相容。当学生出现情况时,教师要冷静,慢处理,最终结果是要引导学生,我们作为教师,不要怕矛盾,要把学生之间的矛盾当做教育的机会。

“识不足则多虑,威不足则多怒,信不足则多言”。教育就是塑造学生的精气神,教给学生们敏锐的洞察力,无畏的气魄,熟读经典的大智慧,拥有超常的意志,坚韧的毅力等等。

师生之间是一场“博弈”,拥有更多的方法让你在这场博弈中获得胜利,我们要做的就是摸索更多的有效方法,应用在教学和与学生的交流与沟通上。
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