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教学心得 浅谈指导学生复述故事

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发表于 2021-3-1 11:01:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
      复述故事是培养学生想象思维能力以及语言表达能力的重要手段。但是当前复述故事训练存在急功近利走形式走过场的现象。教师指导不够细致,训练效果不理想,有的教师和学生把复述故事与背诵故事混为一谈。那么,如何指导学生复述故事呢?结合自己的教学与自己的理解谈几点看法.
一、让学生明确什么是复述故事,同时交给初步的复述故事的方法,即:阅读理解——内化吸收——再现场景——语言再现。复述故事是在深入学习理解故事的基础上进行的,所以在复述故事前,首先让学生熟读故事深入理解故事内容,理清文章的脉络。其次,根据故事的叙述在大脑展开丰富的想象,想象出当时当地的情景,最后用生动的语言再现故事所描绘的情景。重点部分和人物可适当引用原文的语句,其他地方尽量用自己的语言,达到语言的再创造。指导复述时还要引导学会有主有次生动有趣的复述。一篇文章,有主要内容,也有次要内容,有生动的人物对话,有优美的景物描写。这些在引导复述时加以强调,同时主要内容应详细复述,次要内容要简略复述。精彩部分复述时应生动有趣,学生应进入角色,适当时可加入动作表演,做到声情并茂,真切感人.


二、在复述故事中,培养学生的概括能力。复述时首先引导学生分清主次,对主要内容作重点复述,次要内容用一两句概括清楚即可。篇幅较长的故事,可列一个复述提纲,可以先逐段概括,再概括故事内容,进行简要复述。


三、采取多种形式灵活地指导复述故事,让学生人人参与。有许多教师指导不得法,使复述故事成为班级中少数尖子学生的专利。那么如何使大多数学生参与进来呢?那就要充分发挥小组合作学习的作用。复述之前教师精心设计小组合作学习,组织各种形式的学习活动,让全班学生都积极参与。如同桌两人相互复述点评,或三人以上的学习小组内轮流复述互评,这样使每一位学生都能得到锻炼。


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