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苏教版小学六年级下册科学第三单元《3.达尔文与他的“进化论”》教案教学设计

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发表于 2021-3-4 22:06:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
3.达尔文与他的“进化论”
【教学目标】
1.知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。能根据收集到的信息作出合理的解释。
2.理解自然选择和人工选择的含义,知道生物是不断进化的;知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。
3.认识到科学是不断发展的,科学尊重证据,意识到人类活动会对生物产生影响,体验到人与自然和谐相处的重要性。
【教学重点】
理解自然选择和人工选择的区别。
【教学难点】
如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。
【教学准备】
教师材料:课件。
学生材料:收集达尔文的资料。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1.出示达尔文照片。
提问:同学们认识这是谁吗?
这就是世界上最伟大的生物学家之一,达尔文。你知道他吗?
2.请学生讲述达尔文的故事,同时准备一些关于他的资料,展示给学生看。
3.交流:听了科学家的故事以后,你有什么感想和体会。
4.小结:达尔文是英国最著名的科学家,他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源,人类是怎样诞生的,作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献,非常值得我们尊敬和学习。
二、理解什么是人工选择、什么是自然选择
1.举例:假如你是一位牧民,你有一群绵羊,一半是白色的,一半是黑色的。如果白色的好卖,你会怎么做?这样做的结果如何?
2.学生交流。
3.引导学生思考:牧民在整个过程中起到了什么作用?让学生意识到:正是人的行为影响了羊群的生存和发展。
4.假设:你的羊逃到了附近的森林里,它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食,经常捕捉到那些显眼的绵羊,很快森林中的绵羊就是什么颜色的了?
5.学生讨论、交流。
6.比较两种羊群的变化,找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。
三、了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化
1.出示尺蠖蛾的图片(两种翅色)
2.请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。
3.举例:蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。
4.小结:自然选择就在我们身边,人类的活动会对生物产生影响。
四、认识生物形态与环境的关系
1.出示两种狐狸的图片。
2.让学生来认一认。
3.提问:它们有什么不同,为什么?
4.引导学生仔细观察它们耳朵的区别,结合各自生活的地域环境作出合理的解释。       
五、拓展、延伸
1.谈话:近100多年来,更多的科学家仍然在对生物现象进行研究,随着新证据不断发现,达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗?
2.如果学生知道就让学生介绍,如果不知道则由老师介绍。(出示相关资料)
3.知道新发现对达尔文理论的挑战,感受还有许多科学奥秘等着我们去发现,科学研究是永无止境的。       


【板书设计】
3.达尔文与他的“进化论”
自然选择    激烈斗争  适者生存  不适者淘汰
人工选择   人为的选择
澄江文化




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