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沈玉顺博士主编的《走向优质教育——教育部中学校长培训中心精品讲座》一书，选编了教育部中学校长培训中心部分专题讲座的录音文稿。书中选编的讲座，从不同层面、不同视角深入探讨了我国基础教育改革和发展中面临的一些重大问题，体现了教育部中学校长培训中心讲座教师对我国基础教育尤其是中学教育改革和发展的前瞻性思考。讲座内容既有探讨我国基础教育改革和发展重要政策问题的教育价值观、发展观、课程改革等主题，也有对学校管理、领导艺术、课程发展等实际问题的探讨；既有针对学校德育、教育科研等我国中学改革和发展中热点、难点问题的讨论，也有对国际上最新的教育管理思想的探索，如学校发展规划、学校教育质量保障体系等，为我们中小学校长认识基础教育改革和发展问题提供了丰富的启示。阅读之后收获颇多。
1、理解教育振兴行动计划的核心思想和关键，对于提高我们学校办学活动的质量有着重要意义。教育行动振兴计划的要点可以概括为这么一句话：坚持一个宗旨，即“教育为人民服务”的宗旨。教育振兴行动计划特别强调当前我们要办好让人民满意的教育。让人民满意的教育，也就是让人民受益的教育，就是人民群众能切切实实地从中得到实惠的教育。当然，在不同地区，人民群众的利益有不同的含义。我们能不能满足人民群众的这些需要，是衡量我们教育成功与否的一个重要标志。让人民群众满意是我们党“三个代表”重要思想的一个重要反映。在这个意义上，我我们不能把将人民群众，包括学生、家长的需要，置于不顾的教育说成是好的教育。在教育振兴行动计划中，特别强调了“教育为人民服务”的宗旨。办好让人民满意的教育具有重要的意义，当然我们必须要兼顾到方方面面的需要。
2、校长怎样领导学校的发展？这个问题一直是我探讨的问题，“最重要的就是进得了教室。这里有两层含义：一是教师欢迎校长进教室，要让教师知道校长是来帮助他们的，不是专门来找问题的，即使发现问题也是为了帮助他们：二是进入教室后，校长要对教学提出评论，如果功底不够的话，校长是不敢进入教室的。”想想一直以来，我进入了多少教师的课堂，真正关注了教师的课堂多少呢？也许是功底不够，也许是案牍之劳形，还也许是教师不欢迎？我深入反思。
3、德育问题是我们一直主抓的工作，但我认为效果不令人满意，其原因是复杂的，但其中有些原因与我们对思想道德建设或学校德育的认识有关。黄向阳教授为我们做出了新探，解开了一些迷惑：尽可能不要把德育当做一项工作来抓，而应把其作为学校各项工作的目的来抓。也就是将德育的工作意识转变为目的意识，只有在这一观念的指导下才可能建立长期的坚持全员德育的机制；尽可能降低德育重心，把德育的着眼点放在多数学生身上，加强基础道德教育。我们一直强调的学生的道德教育起点太高了，许多时候甚至我们大人都无法坚守。我们应该确定最起码的道德底线，这个极限我们必须坚守。
4、“合格的校长应该具备六个基本素质：第一，今天的校长必须要有自己个性化的办学思想；第二今天的校长应当是最新的教育理念的传播者和实践者；第三，今天的校长应当是统领学校发展的重大教育科研课题的组织者和主持人；第四，今天的校长应当是依法治校、以德立校的带头人；第五，今天的校长应当善于运作教育；第六，今天的校长应当是社会活动家。”虽然我对后两项要求不认同外，其余我都感到的确应如此，同时我汗颜，我们虽然是普通的村小，但一直以来我们都没有自己独立的办学思想，是客观原因，还是主观原因？我们达到了那样的高度了吗？我们必须要找寻，也许我们一直在借口中逃避着，可是新的教育改革已不允许了，我们面对吧，这才是勇敢者。
虽是点滴体会，可是我进步了，每天进步一点点。
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发表于 2021-3-8 08:25:51
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