幼儿园老师教育小论文 让过渡环节“活”起来

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在幼儿园里，各个环节环环相扣，但其中也有一定的过渡环节，如何让这些过渡环节真正发挥出自己的价值，这是一个值得探究的问题。

过渡环节看似是一个不起眼的环节，但是它也是一个重要的环节，是它将教育活动、生活活动、户外活动紧紧的联系在一起，具有承上启下的作用。

在过度环节有些时候我们会觉得孩子秩序很不好，或者让孩子安静的时候不能很快安静下来，其实有时候并不是孩子的问题，也有可能是我们组织的问题，我们是否给孩子带来有趣的、轻松自然的过渡呢？我们是否找到了合适的方法去衔接每一个环节呢？这些需要我们去思考。

只有有效的组织过度环节才会让各个环节更为流畅和自然，才会让孩子喜欢，然而，我们作为老师也会轻松一些。

满足情感需要。对于小班的孩子来说可能在很多时候需要满足情感上的需要，我们可以在过度环节幼儿如厕、洗手、喝水等过程中，主动给幼儿一些情感关怀，比如，主动和幼儿亲近，抱一抱、摸摸头、笑一笑、多给幼儿一些鼓励的话，让他们在这个集体中感觉到温暖，融入这个大集体中，萌发孩子的集体荣誉感。或者我们可以组织一些手指游戏、讲故事、唱儿歌的方式让孩子在轻松自由的环境中去过渡。

创设游戏情境。过渡环节可能相对于其他环节来说显得枯燥无味，那我们就要想办法让它变得有意思，把一个简单的环节加入游戏情景，变得让孩子喜欢，并主动、乐意去做一件事，让孩子在游戏中边玩边进行生活活动。例如，喝水环节，我们可以和孩子玩“碰杯”的游戏，我们和幼儿碰杯，同伴之间互相碰杯，从而去增加喝水的趣味性，使孩子更愿意多喝水，也不会觉得过渡环节很枯燥无味了，看，一个简单的小游戏就让孩子在轻松愉快的氛围中度过了，也不需要我们再想尽办法让孩子安静喝水和多喝水了。

过渡要“自觉”。其实，每个班级都有自己的班级常规，孩子需要在班级遵守哪些规则，这些是从孩子刚入园就要开始培养的事情，但是，我们发现往往我们给孩子规定的事情他们好像不容易去记住，而且需要反复提醒，所以，我们怎么样让孩子自觉去遵守呢？其实就要让孩子参与进来，可以和幼儿共同讨论，发现问题、制定规则。比如，在吃饭前我们总是会告诉孩子饭前要耐心等待，安静等待，但是孩子好像并不能做到那么安静，总是会出现小朋友聊天，打闹的现象，我们就可以和孩子商量，你们觉得我们饭前可以做什么事情，孩子们给出了很多建议，我们可以玩送信的游戏，把信送给耐心安静的小朋友；我们可以做手指游戏，请认真做手指游戏的小朋友来当小老师，带着大家一起做手指游戏。孩子们想出了很多的办法，我们就可以实施孩子一起想出来的办法，他们就更容易去遵守，也让饭前的过渡环节变得丰富起来。

“自觉”的过渡环节会让良好习惯的养成变成幼儿的自觉行为，这也是我们最终想要达到的状态。

幼儿园一日生活皆教育，过渡环节也有其独特的价值所在，我们要巧妙设计过渡环节的内容和形式，将教育目的蕴含其中，真正实现过渡环节承上启下的作用，让枯燥无味的过渡环节“活”起来。

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