语言教育活动《早餐，你喜欢吃什么》教学反思

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本节课，我通过让幼儿观察封面画面直接导入教育活动，我们班的幼儿都很爱听故事，特别是看着画面听老师讲故事的时候，一个个小眼睛都瞪着大屏幕，生怕自己错过了什么，所以，本节课，孩子们初见画面内容，都很积极表达自己所看到的，在讲述画面内容时，先让幼儿观察，再让她们说出来，最后有教师总结，用“早餐，如果你……那么……”的句式完整表达画面内容，但是，在教孩子学习用“早餐，如果你……那么……”的句式来表述画面内容的过程中，我发现幼儿对于用这个句式说特别难，不会完整地表述下来，她们的关注点都落在了小动物早餐喜欢吃什么，更倾向于将食物与动物或人物配对，而忽略了老师说的什么，是如何说的，而且，随着时间的增加，幼儿的注意力也不在集中在课堂中，于是，我想起来王老师曾经带着她们玩过的《击鼓传花》游戏，我就带着孩子们通过这个游戏，让幼儿抽选图片，然后再看着图片，由教师带领幼儿玩接说游戏，多次后，请单独幼儿说，总之，一节课下来感觉幼儿并没有单独会用句式完整表述，只有极个别的幼儿可以做到。之后又和李老师说起这节课，发现他们班亦是如此情况，分析原因如下：1、教师教学经验有限，没有真正调动幼儿学习积极性，想要表达的欲望，需要多向有经验的教师交流学习，积累经验；2、教学目标与幼儿年龄特点以及她们语言发展情况不相适应，即教师没有考虑幼儿实际情况，从而调整教学目标。