班主任工作心得 搞活班委这个“小团体”

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在班级管理中组建班委干部是一项十分重要的工作。做好了，一方面班主任在班级管理方面得心应手，另一方面可以锻炼学生能力，是学生活动成长的一个快速通道。 在长期的班主任工作中，我通过“组建——考察——巩固——拓展” 搞活这个班干部的“小团体”。

一、组建

要培养小干部，班主任首先得对全班孩子有一个全面的了解。每一个孩子的学习表现，行为习惯，家长教育方式都会进入班主任的眼中，不要忽略掉那些安静的孩子，也许他们有着比较缜密的思维方式。一般来说，接手间隔一个月再开始选拔班干部培养对象比较合适，因为这样会给班主任一定的缓冲时间，也可以在入学教育月中尝试着去观察一些孩子的行为表现，思想道德，人际交往等。同学们都喜欢交往的孩子，这个孩子也许会成为孩子王，他的影响力说不定比老师都还会管用；踏实沉稳的孩子，这个孩子应该可以做一些比较繁琐的日常管理工作等等，擅长琴棋书画的孩子，往往可以调动班级同学的艺术鉴赏兴趣。其实从班主任接班开始，就应该有意识地从全班孩子中去发掘各种各样的种子，也应该全面观察自己倾向的种子是否具有相应的能力，有没有明显的短板等等。

本学期我班学生进入第二学段，他们的认知水平都有了一定提升，有强烈的自我表现欲望，同时经过一学年演讲课程的训练，有一部分同能够大胆自信地表达。所以本期的班委组建在宣布组建方案后一周利用每日晨会进行班委竞选的演讲，每日演讲者需要主动提交演讲申请，演讲稿，大众投票选出他们心目中合适的班委干部。当然他们在提交申请时，班主任应该动点“小心思”，就是掌控某个职位来竞选的人数，我心目中的同学是否有机会被选上，或者他可以调剂到其他更适合班级管理的岗位中去。如果班主任前期工作做足了，做细了，以后的班委才能为我所用。当班委这个“小团体”建立了，我给同学们像模像样地颁发班委干部聘书，让他们体会到自己是这个班集体的主人，这样一来从选拔班干部开始，这个班集体的运转机制就开始发挥作用了。

二、考察

同样是一个年龄段的孩子，个性差异都还是其次，家庭教育的不同会导致孩子们的行为表现差距较大。他们彼此的生活环境、亲密长辈实在太不相同了，这些孩子的价值观念、生活习惯、语言习惯、交往方式也会有很大的不同，我们不认为孩子在这个年龄段有善恶之分，只是行为上也许会有偏差，而这样的偏差越大，越不利于班级管理。

因此，品德还是应该作为培养班干部最重要的因素。一个月之后可以尝试培养一些预备班干部或者以“试用期”的方式培养一些小干部。首先要在思想上为班干部做好工作：给班干部打气，给他们胜任工作的信心，增强班干部的荣誉感；其次，要告知班干部工作中可能遇到的一些麻烦和困难，并希望班干部及时和班主任老师沟通交流，建立彼此之间的信任；最后，还应该和家长沟通，班主任对班干部培养的理念是怎么样的，希望家长配合做好孩子的思想教育。

经常和预备期的班干部聊天，教给他们具体管理的方法，明白做班集体的主人应该怎样做。比如：结合自己所教学科与学习委员交流时，教师可以让他帮着检查同学的作业，当然这些作业本是有针对性的，可以选择一些正确率高的作业本交给学习委员，等管理一段时间后，老师也可以特意放手不在学生身边，让他学着自主管理收发作业本，督促迟交作业本的同学，根据学生的表现及时进行有效的鼓励评价。

三、巩固

在整个第一学期里，班干部只能起到一个学徒作用，跟着班主任老师有样学样，但是好在一点，孩子们都是非常单纯的，班干部的工作也不会那么严格，还是很容易上手。

因此，在这个学期里，我觉得不妨试试多给同学们一点机会，创造更多的岗位出来，比如传统的班长、副班长、各大委员之外，我们还可以根据孩子的特长为他们量身打造一些职位，比如活跃的孩子去做“路队长”、耐心安静的孩子去做“图书管理员”、做事细心的孩子去做“生活部长”、声音洪亮的孩子可以做“领读员”等等，职务虽小，但是都是他的学生身份之外非常重要的工作，也是他在这个班集体里的另一个代名词，孩子们会非常重视自己的班干部身份，这个时候可以鼓励他们勇敢地认领一份职务。

定时和不定时的召开班委会议，让孩子畅所欲言地谈论班级管理中出现的问题，同时表扬工作细心负责的小干部。在随时的管理监督过程中，学生学会管理方法，及时反思自我不足，不分岗位的高低，积极主动为班级出力。孩子毕竟小孩子，在这个过程中肯定会有自我约束能力弱的时候，也会有不尽职责的时候，当学生出现这些问题时，我会告诉他们哪怕你做的只是一个小组长，只要你做得尽职尽责，我也会当着全班的面狠狠地把你夸上天，让他们体验成功的喜悦。班主任应该花更多的时间进行班干部的培训。这种培训可以稍微细致一些，比如带着劳动委员一起管理午间和放学之后的卫生打扫工作；也可以帮助体育委员做好整队集合的训练；教一教课代表怎么才能收齐全班的作业，并准确地告诉你哪些人没有交……每一个岗位的工作都需要班主任亲身轮岗示范，只有这样，班主任才知道这个孩子到底做得好不好，他会遇到哪些困难，需要哪些帮助。

四、巩固

经过这几个月的锻炼，不少同学的能力会有一定的提升，这个时候班干部的职务设置可以进行适当的调整了。在原有岗位上不太适合的孩子可以换去其他班主任认为可以胜任的岗位，做得好的同学可以继续留任。班集体是大家的班集体，为了培养大家的主人翁精神，实施 “全员干部制度”一是可以增强学生的主人翁意识，让学生们都树立起为班级服务的思想，二是让全班学生的纪律感增强了，班干部放到普通学生身上，就异味着“守纪律”“高素质”等优秀的品质，这就转化为学生身上的一种班级热情和荣誉感。此外，“全员班干部”制度让一些平时默默无闻或者自卑的学生也变得开朗起来，对学生自信心的培养也非常有益。

班干部是班集体的核心，是班集体的灵魂。精心选拔班干部，用心培养班干部，让小干部这个“小团体”凝聚在班主任身边，把这个团体搞活了发挥他们的主人翁精神，对于班级管理起到事半功倍的效果。

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外国语学校 吕 贞