班主任论坛材料 改变·追梦·收获 ——我的班级自主化之路

网站工作室

参加班级自主化课题实验将近一年了，从开始的不知所措，到慢慢的了解、明白，再到胸有成竹，对自己充满信心，我走过了一个漫长的过程，今天静下心来，好好反思，希望对将要开始自主化管理的老师有所启发，有所帮助。

一、     思想改变是前提；

我是一个有八年班主任工作经历的老师，从02年开始带班，所带的班级各方面表现还不错。班风好、学风浓，学生的学习、行为习惯好，我的工作也受到家长和全校老师的认可。所带班级的量化考核几乎每年都是优秀，曾有几次年级第一名的好成绩，我连续几年被评为校级模范班主任，05年所带班级被评为郑州市文明班级。

09年11月份，有幸参加了郑学志老师主持的班级自主化管理课题组，通过每周一次的网上学习，通过和网上的朋友们交流、向一些名班主任请教，我慢慢看到了自己的差距和不足：

我最大的感触就是：自己管理学生太辛苦了！八年的班主任，我几乎做了他们8年的“保姆”，班级所有事情我几乎是“亲力亲为”，只要一有时间，我就会到班级里“视察”、从门缝里“偷窥”，甚至把办公桌搬到了教室。除了上课，几乎都在班级里。结果虽然取得了一些成绩，但是我也失去了很多很多——因为把时间都用在了班级管理上，我的生物课教学几乎没有进步；个人的专业发展几乎处于停滞状态。白发过早的爬上我的两鬓，身心的疲惫让我对班主任工作又爱又恨！

自从聆听了郑学志老师的《我们要学会改变》的讲座：其中改变不良心态，改变一种思维，改变一些观念，改变成长方式等内容给我的思想带来很大的冲击和影响。特别是班级自主化的理论和前景，令我心旷神怡。我最大的思维变化就是：我要改变自己的管理模式，从思想上相信学生。就像郑老师所言：搞班级自主化管理实验，说白了，就是我们老师要学会做甩手掌柜，如果我们思想意识里不彻底相信孩子，不相信学生能行，那我首先告诉您，你这个课题做不好。班级自主化的核心是民主，是信任孩子，是相信孩子一切都能做好。

说实话，我对自主化管理排斥过，怀疑过，但是最终我还是死心塌地成为它的实践者。因为思维决定行为，只有有了教师思维的改变，才能带来行为方式的变化，自主化管理才有可能真正落实和达到理想的结果。而思维的改变离不开日积月累的学习和反思，那对我们的是非常重要的。

二、     敢于放手是关键；

虽然通过一段时间的学习与思考，我对自主化管理理论上有了一定的认可，开始时候，我心里还是犹犹豫豫，顾虑重重：虽然我改变了思维，改变的态度，但是环境没有改变，学校的班级量化考核制度没有变化。况且任何实验都有可能失败，会遇到很多问题和困难，如果出现问题我该怎么办？

但是，看到班主任论坛上那么多老师在自己的班级内实践、摸索、探究，而且很多老师取得了非凡的成绩；我又动心了！不能因噎废食，既然这是一个好的理论，不少老师也有了很好的实践，我为什么不能试一试？反正我带班也不是为了评什么先进和优秀，就是自己喜欢而已！不被认可也没有关系。

于是，我才慢慢地在班级开展小步子的实验，不再跟着学校的班级考核方案走，按照自己的理念管理班级，打造对学生一生负责的教育，努力做学生一生的老师。把班级的一些事情放手给学生，慢慢培养他们自主管理能力。

三、     爱和宽容是保障；

根据我的经验，进行班级自主化管理，老师要特别具有爱心和宽容之心。

“半狼母亲”的故事让我们深深反思：什么才是真正的爱孩子？爱，就是放手，让孩子做他自己力所能及的事情，而不是为孩子做所有的事情。我非常反对“保姆式”的教育，虽然我也曾是它的追随者，就如一句俗话所言“勤快母亲懒姑娘”，老师做的太多了，就束缚了学生的思维和手脚，让他们学会了接受老师的安排，不但缺少了学习的主动性和自觉性，而且对班级所有的事情失去了责任意识，而容易形成“事不关己高高挂起”的结局。长此以往，我们培养的是一批批应声虫，创造性谈何而来？“钱学森之问”也永远是一个没有答案的问题。

学会了放手，把班级的管理权还给了学生，接下来就要考验老师们的耐心和宽容之心了。因为孩子毕竟是孩子，无论人生的阅历还是处事能力，都有太多的不足和缺憾，在管理中会出现这样或者那样的问题，也就在所难免了。所以老师要对学生有耐心，给机会让他们锻炼，给时间让他们成长；因为有时候失败也是每个人的必修课。我们要有宽容的心态，允许学生犯错误，要树立“犯错误很正常，不犯错误才不正常”的观念。有了问题就为我们的工作开辟了新的思路，它会促使我们向一个研究型、专家型教师发展。

有了这种心态，我们就能正视班级管理中出现的各种问题，摆正自己的角色，做好对学生的引导和帮助，积极参与到班级管理中，和孩子们一起为理想的班级而共同奋斗。

四、     得到惊喜是必然；

自主化管理是一种非常好的管理理念，只要我们用心去做了，收获会接踵而来，给你一个又一个的惊喜。

首先，有了难得的“专业引领”。班级自主化管理，是一个群体在进行课题研究，你不是一个人在战斗！不但每周有名师免费给你作高屋建瓴的报告；有了问题，有了困惑会有专家义务给你指点，及时解决你的问题和难点。一年来，相信每一位参与实验的老师都深有体会。

其次，通过和全国有志同道合的老师们的交流，通过研修网或者班主任之友论坛上发帖反思，学习别的老师的好的经验或者教训，让自己的专业成长得到快速的发展，综合素养进一步提高。正是在大家的鼓励和支持下，我和许多群友一样，坚持每天写教学反思，并且已经养成习惯，一天不写似乎少了许多东西。也从其他老师那儿学到了很多宝贵的经验，这对于自己的班级管理、对于自己的专业成长，起到了很大的促进作用。

再次，只要你放手了，你会发现：学生变得能干、聪明了，他们的智慧在自我管理中的到了体现和发展，许多事情，他们做的远远超出你的想象。

最后，你把班级的管理交给了学生，自己就有了大量的时间研究自己的课堂教学，精心的备课、批改作业；还可以潜心进行课题研究，把自己的经验写出来和大家分享，共同提高，共同进步。

那么，还等什么呢？快加入班级自主化管理大家庭中来吧！一分耕耘一分收获，在这儿也有更好的体现。